情感咨询师怎么考证,快四十岁了还能考什么证?

1、情感咨询师怎么考证，快四十岁了还能考什么证？

快四十了，还是属于青年人，这时候的人面临着快要上中学的孩子，面临着父母老了退休，你的胆子压力明显加大了，这时候的你不再是孩子气了，家里一切重担眼看就要落到你的身上，所以这时候的你，突然想起来要考个什么证了。你的想法是对的，考个证为对你以后帮助很大，有证做事才是硬本领硬功夫，有证走遍天下都不怕，有证才能提高你的身份、地位、工资待遇……

现在你问，快四十了，考什么证，这个问题就看看你平时的兴趣、爱好、特长等，你想在哪个方面发展就考那个方面的证。希望我的回答对你能有点帮助。

2、该如何准备教师资格考试？

教师招聘各科复习重点

(1)《教育学》

一是抓重点进行学习。大家在复习时要认真地记录书本上的重、难点，分清主次，这样会减轻记忆的难度，同时把分属不同章节的相似知识点之间进行串联和归纳，这样几轮下来，脑海中就已经脉络清晰，一点也不觉得内容繁杂了。

大家复习专业课要有侧重点，了解易考点，特别要关注最近几年的教育发展、教育改革和教育思潮，如终身教育、学生为本的教育理念带来的一系列转变。因此，大家在复习到最后时，一定要有针对性，这样复习速度和效率都是可观的。

二是学会归纳。建议大家用先薄——后厚——再薄的方法，即先看一遍书记住整体框架，各章节是怎样安排的，对此书有一个大概的了解，知道其讲了个啥，然后再一边做笔记一边仔细看书。

遇到不懂的概念一定想办法弄明白，总之要搞懂细节问题。最后是归纳总结。这里有一个技巧，就是每个段落都用两三个字进行概括，并且把意思相同的段落连在一起，把一些无用的废话勾掉。这样减轻了看书的负担，书自然就薄了。而且在最后复习时感觉特有效果和省时间，头脑也很清晰。

在记忆该学科有关知识时。有两点需要注意：

第一，你有必要了解一下最佳记忆时间。

一般来说，利用上午9～11时，下午3～4时，晚上7～10时这三个时间段记忆难记的学习材料，效果较好。

第二，你要了解一些有效的记忆手段和方法。

①结构记忆法。就是把各章节的标题和结构闹清楚，这不仅非常有利于记忆，而且考试时一旦出现综合性试题，可以一下定位到某章某节某个要点中去，这样答题是很有逻辑性和广度的。

②关键词记忆法。我们不可能把一本书都记下来的，但是记关键词是很有效的。一是关键词好记，大家可不必记那些冗长的句子，记住关键词就可以记住整个句子的意思。二来是死记硬背下来的东西在考试时常常不能灵活运用，易形成思维定势。当然，书中一些优秀的句子不妨借鉴一下。

③拆分记忆法。有些教育学名词解释的内容不好记，比如“综合实践活动是指在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、并渗透信息技术教育。”这么长的内容可以结合语文的偏正结构来记的，首先这是个综合实践活动，既有综合性的学生活动，(而且是教师引导下、学生自主进行的);又有实践性课程，(课程基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用)。把内容拆开来记，记忆的效果就可以量化。

(2)《心理学》

要建立自己的知识结构，能够将知识有机的组织成自己的知识体系。在某种意义上说，复习的过程就是知识系统化、图示化的过程。

如何建立知识结构?首先通读各本参考书的目录，对知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。其次，要为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。最后要将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

(3)《教育心理学》

教育心理学是专业性比较强的学科，理论多，知识点也多，记忆起来比较繁琐。

在复习的时候，首先要关注各大理论，弄清楚各个实验及各个理论特点，在各个代表人物上不要产生混淆。教育心理不分家，各个理论常密切结合在一起。

其次，对专业术语要求比较高，要扎实、熟练的掌握，不能似是而非，切记不可胡编乱造，因为失之毫厘谬以千里。最后，要注意各个理论发展的始末脉络及各个理论之间的关系和观点的异同。对于理论的掌握最好是借助实例，给每个理论想一个合适完整的实例以帮助理解。

(4)各专业学科复习方法(以语文、数学、英语三科为例)

①语文

一、字音识记要仔细，字形积累有方法

选项中的字看着都非常的熟悉，但就是不确定到底该读什么，这就要求平日里复习识记时要仔细，可以从形近字、形声字、多音字的词义词性等角度，用联想记忆、记少不记多等方法来记忆。如：

(1)供(gòng)认不讳中的“供”，就可以记忆词义，在表示“准备东西给需要的人应用”时读“gōng”，供应供需等，其余为“gòng”。

(2)荟萃中的“萃”，与它形旁相似的淬火的淬，憔悴的悴，精粹的粹，心力交瘁的瘁等，对于这些同音的形近字就可以从形旁意义分析记忆。

二、阅读审题需认真，实词虚词莫放过

对于阅读来讲，无论是文言文还是现代文和诗歌，客观题的中均会有对于“眼力”的考查，因此，读题审题是要加倍仔细，注意题干中“错误”还是“没有错误”的一项，以及选项中过于绝对性的词语，无中生有的句意。而在文言文中的实词和虚词离不开日常的积累，因此，一定要勤做题，多积累。常见的虚词有“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、以、与、也、则、者、之”。其中“之、其、而、以、于”是最为常考的5个文言虚词。

三、专业术语得牢记，文学功底不可少

一个语文老师最基本的就是语文素养，最直接的体现就是主观题得作答。作答上要求考生有很强的语言表述能力，尤其是在作文上，除了语言更需要文学功底。因此，在备考中，可以分题型考点积累些语言，增加文学素养。如文言文中常见的形象意象：

(1)常见诗人的形象：①傲视权贵、傲岸不羁的形象;②心忧天下、忧国忧民的形象;③寄情山水、归隐田园的隐者形象;④怀才不遇、壮志难酬的形象;⑤矢志报国、慷慨愤世的形象;⑥友人送别、思念故乡的形象等。

(2)常见的意象：松柏——傲霜斗雪， 坚贞、孤直、 高洁的象征，表现诗人对高风亮节的赞美和追求;竹子——“ 性直”“ 心空”“ 节贞”，用以比拟君子的品德修养;秋——秋风多厉，草木凋落，万物蛰伏，积淀着民族的悲剧性的心理记忆。主要内涵是凄凉、愁怨和悲伤等。

四、教学论内容虽多，对比记忆效果好

在备考过程中，最为枯燥的就是教学理论的部分了。但，虽然内容很多，不过掌握方法记忆起来很容易，其中又以联想对比记忆效果最显著。在课标中，每一学段每一部分都有着看起来相似又不同的要求，也是考生最容易混乱的部分。但如果相同的标准放在一起记忆就会便捷好多。如：

最常出考题的 “识字与写字”部分，可以通过列表格的形式对比记忆。

经过列表格就很清晰明了的了解了每一阶段的具体要求，记忆方便，做题也快速很多。

五、写作文重在积累，多练习文思泉涌

作文在考试中的占比较多，其重要程度自然不言而喻。然而如何写好一篇作文呢?首先就要从基础做起，考场上虽然文体不限，但最常见的就是议论文文体写作。对于议论文，要明确论点，辅以多种论据以及论证方法来论证。其次，在掌握了写作大纲之后，要不断地积累道理和事实论据来充实自己的文章，如一些名人名言，名家事例等。常见的议论文主题有“创新、教育、挫折、以身作则” 等等，积累时就可以先从这些话题积累起来。

语文学科就是重在积累，考生可依据《考试大纲》以及《义务教育语文课程标准( 2011 年版)》附录中所给出的常见字音字形，中小学古诗文必备篇目等优先积累记忆。考虑到由于时间精力等原因有些考生可能无法花费大量时间进行积累，这就要求在日后的复习备考中，在做题中积累，不仅做对而且要做会，切忌不可做题“一次性”。

②数学

1.自我反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。是在新课程理念指导下，以教育教学活动过程为思考对象，对教学行为、教学决策以及由此所产生的教学结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进自身专业素质的提高、促进能力发展的一种批判性思维活动。

2.在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现哪些原则?

互动性原则、多样性原则、激励性原则。

3.课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些?

课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。

5.简述发展性教师评价的主要思路。

评价内容多元化、评价主体互动化、评价策略多样化、评价标准个性化。

6. 数学学习评价的价值取向是什么?

数学学习评价应促进学生发展;数学学习评价要体现多元化;数学学习评价要关注学生的差异。

7.反思型教师的优点有哪些?

①对教育教学理论与实践持有“健康”的怀疑;②有开放的心态易于接受新思想;③经常对教育教学活动进行思考善于调整和改变策略与方法;.④教育教学中既关注结果更关注过程经常进行积极的反思。

8.小学数学考试命题如何体现“基础性”

在新一轮课程改革的推进过程中，有些学校在考试命题时，出现了忽视基础的倾向，这是很危险的。我们千万不能忘记，基础性是中小学教育最重要的最本质的属性。从“人的发展”的角度，我们要多方位地、较全面地构筑“基础”的框架：1、知识与技能基础。 2、过程与方法基础。3、能力基础：具体的是收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字的表达能力(决不单单指语文学科)、团结协作能力和社会活动能力等6大能力基础。4、情感、态度、价值观基础。

9.简述发展性学生评价的主要特征?

数学学习评价应促进学生发展;数学学习评价要体现多元化;数学学习评价要关注学生的差异。

10.在新课程背景下要营造出“大气”的课堂，三个“不要”指的是情节不要太多，环节不要太细，问题不要太碎。

③英语

英语学科专业知识与教学能力总分150分，全国统考分数线是70分。其中传统选择题20小题，共40分;阅读选择题10小题，共20分;简答题1小题，共20分;教学情境分析题1小题，共30分;教学设计题，共40分。所涉及到的内容主要是语言知识与能力，例如语法、阅读理解和语言学;语言教学知识与能力，例如常用教学法、语音词汇语法语篇等语言知识教学以及听力口语阅读写作等语言技能教学;教学设计，主要涉及到听说课、阅读课等课型;以及教学实施和评价部分。

一、语言知识与能力部分，分值占到27%左右，主要以单项选择题的形式考察。在备考过程中首先掌握词法及句法等基础语法知识，尤其是时态语态、三大从句、主谓一致、虚拟语气以及词义辨析等重要内容;其次语言学知识，考察的比较基础，所以牢牢掌握基础语言学知识，例如语言观、语言本质特征、主要功能及其主要分支等;后是阅读理解部分，教师资格证考试的阅读理解相对来说难度不大，涉及的内容较为广泛，例如政治经济、社会文化、风俗习惯等。平时注意相关词汇的积累以及做题技巧的掌握，例如关键词定位法。

二、语言教学知识与能力部分，分值也占到27%左右，主要以单项选择和简答题的形式考察。在备考过程中首先掌握英语常用教学法，例如翻译法、听说法、交际法、认知法、任务型教学法、直接法和情境教学法等，注意把握其概念、特点及优缺点。其次是语言知识教学和技能教学的教学内容、原则及方法等。

三、是非常重要的教学设计部分，分值占到27%左右，主要以教学设计题的形式考察。初中主要考察听说课的教学设计，高中主要考察阅读课的教学设计，其中主要包含教学目标、教学重难点及教学步骤的设计。英语教学目标包含三维目标，分别是知识目标、能力目标和情感目标。设计技能教学的教学步骤主要采用PWP模式。备考过程中注意观察教案的写作模式，根据不同教学内容设计不同教学活动，多多练习。

四、是教学实施和评价部分，分值占到19%左右，主要以简答题和教学情境分析题的形式考察。纵观历年考题，提问与反馈以及教学评价部分在历年教资考试中都有体现。因此在备考过程中注意这部分内容的记忆。而情景分析题的考察较为灵活，是在对基础知识的牢固把握上对课堂进行灵活掌握，例如分析教学目标、教学内容、教学步骤(一般选取其中一两部分)及提问或反馈方式等。

虽然教师资格证英语学科知识与教学能力部分涉及到的内容比较广泛，难度较大。但是了解考情，掌握方法，努力记忆，积极备考，还是会马到成功!

3、抖音上的情感导师是真的吗？

不太可信。因为抖音上的情感导师往往只是以卖情感课程为主要目的，他们的专业背景、资格认证和辅导经验都无从考证，存在很大的欺诈风险。而且抖音上的娱乐属性更强，很难保证他们的内容和建议是经过严格的专业审核和调研的。如果真需要情感辅导或者咨询建议，建议找到正规的心理咨询机构或者专业人士咨询。作为数字化媒体时代的产物，抖音等短视频平台的内容流行度和影响力越来越大。但是，在这个充满网络谣言、隐私泄露等问题的时代，我们要保持理性、批判地看待抖音上的内容，同时擦亮自己的眼睛，学会识别和区分信息的真假和有用与没用。

4、目前有哪些比较有含金量的证书？

你好，我是浅浅心理老师，国家二级心理咨询师，儿童学习潜能测评师，家庭教育指导师，你这个问题的非常了解，我可以来回答这个问题，也非常感谢你给我回答问题的机会。

我的大学本科和研究生都毕业于西南大学心理学部心理学专业，因此，顺理成章地就考取了心理咨询师资格证，本科生可以考三级心理咨询师，研究生可以考取二级心理咨询师。

在我国，劳动部于2001年4月正式推出《心理咨询师国家职业标准(试行)》，并将心理咨询师正式列入《中国职业大典》。

2002年7月，心理咨询师国家职业资格项目正式启动，全国统一鉴定考试每年举办两次，分别是5月和11月。

2017年，心理咨询师资格证考试认定取消，已获证者仍有效。

换句话说，目前没有这方面的统一的国家级考试了，其余的证书基本都属于认证系列。比如我自己也学习了很多心理学的知识，在学习美国正面管教的时候，就通过正面管教家长班，正面管教学校讲师认证班，通过几天的学习，然后通过一个测试，就可以拿到“美国正面管教学校讲师”证书。

通过这个例子，我是想和你探讨一个问题：

目前市面上各种培训很多，各种认证班也多，甚至还有很多网络学习认证班，鱼龙混杂，鉴于此，我建议你根据你的兴趣爱好，进行有效的甄别。

无论接下来我给你讲述的哪些比较靠谱的证书，都是目前相对而言的，没有绝对的内容。就像曾经的国家统一考试的心理咨询师资格证书一样，相对比较权威，可惜被取消了。我们唯一可以做的就是夯实自己，等待以后有这样的考试时才有机会去参加，并且顺利通过考试。

结论：

（1）目前国内心理咨询师从业者主要考注册国际心理咨询师证书，获得相关人才职业技能证书作为从业参考，由国际教育协会(Association of International Education)认证考核并颁发证书。

（2）家庭教育方面，主要是考取CETTIC中国家庭教育指导师，由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发。

我不太清楚你是什么专业出身？但是我想和你探讨的第二个问题就是：在我们的成长过程中，很多人把考取了什么证书作为追求的目标，其实无论是家庭教育还是心理咨询，都是在做人的工作，人心的复杂性不言而喻，那么仅仅是考取了很多证书就可以搞定吗？

NO，国家取消心理咨询师考试后，涌现出一大批各种证书的认证班，在我看来，有些确实是有真正的水平，有些内就是打着认证的幌子，来招收学员赚钱的一种方式罢了。

鉴于此，我的建议是在考证方面没有确切保证时，我们可以努力去学习自己感兴趣的专业知识，提升专业水平，无论是家庭教育还是心理咨询，积累大量的理论知识和实践经验，然后有针对性地进行个人成长。

当今社会急速发展，现代人的生活节奏日趋加升，各种竞争愈演愈烈，工作和家庭的压力不断增加和交叉感染。人们越发关心个人的心理健康问题。各种心理紊乱，包括一般心理问题，心理障碍、边缘状态及重症精神病也越来越多，我们需要积累成长自己，提升能力才行。

一句话：夯实我们的自身本领，专业知识的成长，咨询经验的积累，个人成长的蜕变，方方面面去成长自己，从而塑造自己专业的形象，才能自助助人。

篇幅有限，就探讨这两个问题，如果想了解更多，欢迎关注我，私信我进行进一步的探讨。

5、现在心理咨询师有哪些含金量比较高的证书可以考？

心理咨询师证书可以分为两种。

一种是国家层面的，人力资源和社会保障部统一规划，出题，组织考试。

这是被国家认可的。

拿着这个证书可以评职称，可以工商注册，可以享受相关的人才福利。

但是很不幸的是，2017年，人社部已经暂停了这个心理咨询师职业资格认证考试。

因为多种原因吧！细说又是可以讲一大篇。

总之暂停了职业资格考试，结果是利大于弊。

虽然暂时没有了这个证书，但是未来在不远的时候，这个证书一定会再次出现，社会需要心理咨询这个行业。快速发展的社会，出现了很多人的心理异常，精神异常。

暂时的取消是对这个行业的重视。

另一种证书，是各个社会机构，或者个人颁发的。

没有法律效应，国家不承认，也无法享有相关人才应有的权益。

这个环境鱼龙混杂，证书含金量，培训的水平也是参差不齐。

但是不可否认的是，很多有经验的心理咨询师，有实操性，高效的心理咨询技术，会在这类培训中呈现出来。

也因为缺乏监管，市场混乱，导致乱象重生，投诉和负面新闻很多。

这些有经验有实力的咨询师，基本都是在长年的一线咨询实务中成长起来的，面对的是来访者的心理问题，精神困扰，他们在培训时所讲的内容来自于自己多年的临床经验，就是所谓的“干货”很多。

对于想要从事心理咨询师的初学者更有指导性。

“高手在民间”这句话在社会机构所举办的培训中是淋漓尽致的体现。

而国家心理咨询师的培训，邀请的老师大部分来自于学校和医院体系，所讲的内容往往是来自于理论知识。

说起来很对，但真正实操起来常常行不通。

但是比较正规，少了社会培训的风险。

不知道楼主想考心理咨询师的目的是什么？

助人？还是助己？

如果是助人，想做心理咨询师，以此为职业。

建议先等一等，等国家层面的《心理咨询师职业资格认证》相关政策法规出台，以此为标准来进行相关的系统学习。有了这个证书，咨询师的职业生涯才有了合法的开始。

当下可以自学一些心理学知识，心理问题发展成因，归类的标准等等。这些在未来的工作中都用的着，是理论基础。

如果想自助，解决自己的问题。现在可以观看心理访谈的视频，关于心理健康的书，你的问题有没有类似的人，他们是如何走出来的？用别人的经验来开导自己！

我是一名专职的心理咨询师，催眠治疗师。有8年的全职从业经验。

如实的告诉你，心理咨询师这个工作并不好做，甚至难度很大，淘汰率很高。前期的投入和付出很多，回报却少的可怜，甚至没有。

如果拿做咨询师的付出去做其他的工作，你的收入和回报会更高，而且是高得多！

前期的投入和付出，包括时间，精力，资金，自己的情感投入，心力的消耗。

需要不断学习和成长，入行的那一刻只是学习的开始。

从入行到收支平衡这个过程可能是三年，也可能是五年。