小班去郊游音乐教案,上海一学生在体育课上因抢球受伤?
小班去郊游音乐教案，上海一学生在体育课上因抢球受伤？
体育课受伤，学校是否应该承担责任？
据题主介绍，上海某中学的体育课上，一名学生因自己抢球受伤，其家长将学校和被抢同学告上了法庭。法院最终判决同学无责，学校有责。而判决学校有责的依据是“没有证据证明体育老师曾对受伤学生进行过赛前的安全教育，故学校存在管理、指导方面的疏忽，应承担相应责任”。
因没有详细的案情描述，也没有法院的判决书，所以，后面的回答，只能是泛泛而谈！
毫无疑问，体育运动，总是又受伤的风险的，而剧烈运动特别是经济性比较强的剧烈运动，受伤的风险会更高！所以，有个别学校，采取了“避”的策略，将一些受伤风险较大的运动项目，降低难度设置不开展，比如，受伤风险较高的足球、跳高等项目！
但“避”总归不是办法，对一个国家一个民族而言，和平年代，培养人的竞争意识，体育运动是最重要的形式，可这样的案例判决，或多或少，会影响到学校开展这些项目的积极性!
那么，一旦发生安全事故，学校能否规避风险呢？有没有依据来规避风险呢呢？
答案是肯定的！
第一，按照国家的规定，开全开齐是依法依规治校的要求不能因为风险而不开或减开具有一定风险的课程或训练项目，因为，这些项目，在课程标准里有明确的要求——课程标准是什么？就是依据，就是规定，说得更严重一些，就是教育的“法”！
依法依规治校，连国家的课程标准都不执行，有什么意义呢？
第二，合理规避风险，需要精细化的管理要求在教育上提所谓的“精细化管理”，并不是非常科学的——因为教育的特殊性，你能对爱提出各种惊喜的条条款款吗？
但是，在安全管理上，却完全可以并且应当精细！比如，体育课前的安全提示、安全教育，体育运动过程中的安全防护与发生安全事故后及时的处理，都可以并且必须有惊喜的要求。
这里，又要引用一个被教育人所痛恨的词语——痕迹管理！你的安全教育、提醒是否到位，并不是事件发生后的陈述，而是之前是否教育并作记录！也就是说，在教案上，你是否有明确的安全教育提醒的设计，并按照这个设计进行了规范的、完全的、适当的安全教育和提醒！
所以，事件发生后，会检查教案，还会询问同学！
本案例中，法院判决“没有证据证明体育老师曾对受伤学生进行过赛前的安全教育”，就是因为这一点！
第三，事件发生后，处理校园安全事故的依据，既有法律依据，还有《学生意外伤害事故处理办法》在该办法的第八条，明确规定“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。”
该办法第九条第四款规定，“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的”。
根据题主引用的法院判决书，估计就是依据这一点，做出的学校应当承担责任的判决！
所以，作为一名从教多年、处理过一些校园安全事故的教育工作者，我在此对教师提出建议，在平常的安全教育过程中，一定要留有痕迹；在平常的活动组织过程中，一定要做好安全预案，提前做好安全防护措施，不要等到事故发生了，划分责任的时候，再来后悔！
最后，购买校方责任险和学生意外伤害保险，可以有效减轻负担和责任但在学校中，不管管理如何精细，都难免会出现疏漏，如果你不信，在评论区你举出任何的事件，我都可以找到学校需要成大责任的地方，要知道，这是多年教育教学和管理工作中的经验累积，其中，还有血的教训买来的！
那么，建立一种工作机制，就可以有效减轻学校的负担。现在，很多学校都购买了校方责任险和学生意外伤害保险，用保险来规避风险，无疑是现阶段最重要的校园安全防护手段！
幼儿园中班春天来了教案？
《春天来了》教案
幼儿对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中。
《春天来了》教案设计一：
活动目标
1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。
重点难点
重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力
难点：能用绘画表达对春天的情感
活动准备
课前播放儿歌：
春天来，春天来，朵朵花儿开，白花开，红花开，引得蝴蝶来。
春天来，春天来，春风把叶裁，裁杨叶，裁柳叶，绿条随风摆。
1、大挂图、大字卡
2、幼儿用书、录音带
3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)
活动过程
活动
(一)春天走来了
①出示大挂图，请幼儿看图说话;
教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么?”
幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”
教师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”
教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌
教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”
②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌
活动(二)字宝宝乐园
① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读
② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。
教师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来;哈哈，××回来了!”
活动(三)绘画
①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)
②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
③ 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。
活动延伸：
① 请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。
② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。
③ 带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。
《春天来了》教案设计二：
活动目标
认知目标：理解故事内容，知道春天的一些季节特征。
情感目标：体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。
能力目标：感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。
重点难点
让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。
活动准备
经验准备：知道春天的特征。
物质准备：课件、动物头饰、数字卡片。
活动过程：
1、谈话：
春天来，春天来，朵朵花儿开，白花开，红花开，引得蝴蝶来。
春天来，春天来，春风把叶裁，裁杨叶，裁柳叶，绿条随风摆。
春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。
师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。
3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：
好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 教师逐一出示动物图片。
第一段：
(1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……
(2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。(电话号码是12345)
(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?(喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!)
第二段：
(1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。
(2)小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。
游戏： 开火车 (1)“小朋友想来表演这个故事吗?请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最后找到小动物自己的家。”
(2)教师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。
(3)同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后，师生变成一辆小火车开出活动室结束。
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篇二 : 中班优秀教案：可爱的脚丫丫（科学）
活动目标：
在看、摸、玩小脚的过程中，激发探索身体奥秘的兴趣。
活动重点：了解脚指的名称及作用
活动难点：能探索身体的奥秘
活动准备：海绵软垫、各种豆类、木板、各种各样的颜料、大白纸一张、绳子等。
活动过程：
1、创设环境，请幼儿感受体验：
—“请小朋友脱下鞋在不同的路上走走、跑跑、跳跳。”
“走在不同的小路上，感觉怎么样？”
2、探索实践，请幼儿比较不同：
请幼儿摸一摸、看一看自己的小脚：
—“我们的脚上有什么？”（摸一摸、看一看知道脚有脚趾、脚甲、脚跟、脚心、脚背、骨头等组成。）
师生互相比较：
—“我们的脚长得都一样吗？哪里不一样？”
3、组织幼儿，提升幼儿经验：
教师提问：
—“人的脚有什么用呢？”
“ 怎么保护自己的小脚呢？”
教师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。
1、引导幼儿印脚印，体验快乐：
—“让我们的脚蘸上自己喜欢的颜色，在白纸上印下脚印。”
篇三 : 中班社会《逛公园》活动优秀教案
一、活动目标
1、在郊游的游戏场景中，能运用生活经验交流有关乘车安全的问题，掌握安全乘车的常识。
2、了解在公园游玩应遵守的社会行为规则，激发保护环境的意识。
3、体验郊游游戏的快乐。
二、活动准备
1、创设情境：公共汽车情境。
2、草地的场景。
3、乘车视频。
4、歌曲：《开汽车》
三、活动过程
一、导入。
师：今天天气真好呀！这么好的天气，我们一起坐车去逛公园吧！车那边，我们坐车去咯！
二、乘车情境游戏，了解乘车安全规则，尝试去遵守。
1、了解排队乘车的基本规则。
提问1：小朋友们都找好位置坐好了吗？刚刚你们上车的时候表现得好不好？谁来说说你是怎么上车？
提问2：我们怎么上车、下车才是文明的？
小结：刚才那位小朋友说了，我们要排队上车才是文明的。你们都记住了吗？
2、练习上、下车，巩固幼儿上下车的行为规则。
师：我们现在先来练习一下，看看小朋友们都是不是记住刚刚说的，上车要排队，不要推，也不要挤。（来，小朋友们起来。）
3、观看乘车视频，了解安全乘车的常识。
开车之前请你们看一段动画片，看完后请你们说说动画片里发生的事情。
提问：①、动画片里发生了什么事情啊
②、车开了，我们的头、手能伸出窗外吗
③、在车上，我们能不能到处走动、打闹
④、我们坐车除了不要把头和手伸出窗外，也不能在车上走来走去、打闹。还要注意什么呢？
4、开车游戏。
师：小朋友都们都知道坐车的时候要注意些什么了。那你们都坐好了吗？有没有握紧扶手？好，我们的赵司机要启动车了哦！（听音乐开车：小朋友们注意了哦！汽车要转弯了。）
到站了，我们要怎么下车呢？
三、公园游玩情境游戏，了解在公园游玩应遵守的社会行为规则，激发保护环境的意识。
⑴、布置垃圾满地的公园场景。
师：公园到了，我们一起到公园里玩吧！
提问：咦，我们平时到公园里玩的时候要注意些什么呢？（幼儿自由回答。）
小结：小朋友们都说得很好。我们要爱护公物，爱惜花草树木，在公共场合不要大声喧哗，不能随地吐痰和乱扔垃圾。我们要做一位讲文明，讲卫生，有礼貌的好孩子。
⑵、游戏：吹泡泡。
师：好了，我们起来一起玩游戏吧！玩什么游戏呢？（吹泡泡）
好累啊！我们休息一下吧！小朋友们玩得开心吗？（幼儿：开心）
师：今天老师给你们准备了好吃的东西来起来分享。可是我们吃完了东西会有很多的垃圾，怎么办？（把垃圾扔到垃圾桶里。）对了，我们要做一位讲文明，讲卫生的好孩子。
今天老师带你们来逛公园，你们开心吗？可是天色不早了，我们坐车回去休息吧！小朋友们排队上车。
你是如何提升对孩子的培养的？
我是如何陪伴孩子成长的我家孩子三岁了，在这三年里却也是我成长的三年。从对孩子一无所知到了解再到引导孩子，这个过程成长的不仅仅是孩子，还有我。我是一个比较粗心的人，以至于孩子出生的头几个月总是手忙脚乱的，不知道怎么抱着他会比较舒服，不清楚孩子要怎样穿衣服，总害怕用力太大伤害到他，也总是担心自己的睡觉的时候压着他怎么办？各种问题齐齐涌上来，让我不知所措。加上孩子又特别闹腾，差点就崩溃了，还是孩子的笑容和那醒着时清澈的双眸让我觉得幸福。
于是开始和有孩子的朋友沟通，各种取经，看各种育儿文章和书籍。慢慢地也开始了解了孩子的成长规律和特点，也能够应对孩子的各种突发情况，也很有心情去看各种锻炼孩子，培养孩子的文章和书籍。
针对孩子的成长特点让他练习动手能力，识别颜色和形状，认识生活中常见的物品和用品，给孩子讲故事经常与他对话，哪怕是自言自语都和他说话，丰富他的词汇量，经常带着他出去走走，让他知道自己从一个地方到另外一个地方经过了哪里看见了什么，都会不停的在他耳边念叨。有时候真觉得自己疯了，孩子还那么小，会懂什么，可是孩子却总会给我带来惊喜。他慢慢会开口说话了，哪怕只是一个字，一个字往外说。当他看到桌子上的水果或者绘本上他经常看到的水果时就能够指着发音了，虽然不标准却让我明白，他认识了这个水果或者物品，让我很惊奇。随着他慢慢地长大，也有发脾气和哭闹的时候，有时候自己都忍不住想要打他一顿，结果就是打了他，心疼的是自己，孩子哭的嗷嗷叫，睡着了，还一直在打嗝，看到这样的他，我心酸的不行。趁着孩子不闹腾的时候看书，看相关方面嗯资料和文章，想要寻找到改善的方法，慢慢地学会用温和并坚定的态度去对待孩子，在犯错时不仅仅给予拥抱，还要表明自己的态度，让孩子认识到自己的错误，不至于养成跌倒后把责任退给地面或则桌子的坏毛病。慢慢地也会发现，孩子虽然会犯错但是引导的好，孩子还是会及时改正过来的，虽然这需要一个过程，只要坚持就会有不错的成果。
在孩子的成长过程中，我犯过错，也发过火更打过孩子，都不及让孩子感受到温暖后纠正他的行为和言语来的效果好，这也是我坚定的相信，孩子得到足够的爱，会更有安全感和自信心。
我的孩子会犯错，但不是把错误推卸到别人身上。也会闹腾的让给他买玩具，到总会在温和的安慰中就化解了，不会在超市或者路边大哭大闹。也会在家里和小霸王一样，但总会找到和其他小朋友一起相处的模式，有时候不需要大人过多的介入两个人就可以一起玩耍的很愉快。
其实，做父母的最好的教育就是陪伴孩子共同成长。为了孩子能够更好的成长，尽量不在孩子面前玩手机，陪着他一起玩游戏，玩玩具，扮家家，虽然大多数时候都听不懂孩子一个人在说什么，但不妨碍孩子玩的开心。
当孩子身上出现问题的时候发火或者打骂会让孩子听话，到不会让孩子意识到错哪里了，想要孩子更好，就要让自己首先做到最好，一些自己知道的不良习性，在孩子面前就要改掉。孩子犯错或者有不好的行为后也要想想自己或者周围有什么影响了他，然后再去想办法纠正。这个过程成长的不仅仅只是孩子，更是父母的成长。
我就是这样陪伴孩子一步步走过来的，哪怕有时候走了弯路，到依旧陪着他一起走。也想这样陪着他走的更远，共同进步，不让孩子觉得自己的妈妈一无是处。能够陪孩子一起成长一起学习也是一件幸事。
科学风筝的来历教案？
风筝的来历：
风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败”。
风筝。风筝的技艺全在做工，从扎细竹骨架，到糊以纸绢，涂以彩绘，调准提线，系以长线，各道工序十分讲究。
南宋时风筝制作工艺相当发展，放风筝在杭州成为盛行的娱乐游戏。当时已有放风筝比赛活动，比赛常在春游时进行，地点在西湖断桥一带，比赛方法据《武林旧事》卷三“西湖游幸”载：“竞纵纸鸢，以相勾引，相牵剪截，以绝线者为负”。即两根风筝线绞在一起，以先绞断者为输。
扩展资料：
关于风筝的传说：
风筝起源古代中国，约14世纪传到欧洲，风筝的起源可能与木鸟有关，
它也起源于中国。风筝又名纸鸢、风鸢，纸鹞或鹞子，中国古籍当中有关风筝的史料比木鸟丰富。唐朝的《事物纪原》记载了汉初的韩信是风筝的发明人。
唐朝的记述是：楚霸王被困垓下，韩信制风筝让张良乘坐，飞上天空高唱楚歌，瓦解楚营军心。宋朝的传说为：刘邦征伐陈烯，韩信打算里应外合，便用风筝测量距离，想用挖地道的方法攻入未央宫。
《事物纪原》和《新唐书》分别记载了利用风筝求援的轶事。公元549年，梁武帝萧衍被侯景兵困南京。武帝的将军羊侃用风筝送出求援诏书。不料风筝被侯军误为妖术而射落，求援因此失败。
学校公然让教师上晚自习补课？
斗转星移社会在进步，法制进步，为政府党的执政策略点赞。教师的待遇逐步在变，经济待遇逐步提高，社会待遇认可度逐步降低，这种现象形成原因多样复杂。参加工作初期（89年），大专毕业后工资79.5元每月，每周工作6天，每天学生早六点半（冬季7点）到校上早读，文科老师到教室督促，其余老师到办公室办公，早歺50分钟左右，全天上课，晚自习语文数学外语理化老师轮回，无课老师到办公室办公，8点左右下班，一律要求住校，附近的老师也只能偷偷回家。随着几个老顽固校长退二线，稍微有点改变，先是晚办公逐步取消，早办公继续，晚自习正常。再后来早办公有点松动，再后来办公时间老师能偶尔到操场晒晒太阳。时间久了对晚上还上课的老师不公平了，没晚自习的人四点五点下班，有晚自习的人八点九点下班，于是就象征性地发几块钱的补助。这种作习在我的记忆中有十年八年的，由于带主科每晚都在校，把晚上能散步能陪伴孩子都成了了侈望。有人会说有寒暑假呀，由于一直带毕业班，寒暑假也基本在补课，每天不到十元钱的补课费要求全天住校。这种奴役性的待遇现在的年轻老师无法体会，这种年代可以说老师为了学生的学习成绩奉献了自己的全部，正是如此也赢得了社会些许的认可和赞誉。这种状况延续到现在还有人愿意当老师吗？学生还能管得住吗？要改变，一切也顺时势而变，政策法规上逐渐有明确的规定，大多校长能依规管理，老师也会依法维权。如果在金钱致上的今天依然要求老师奉献是不可能的，老师是人除了要工作养家也需要生活需要彩虹和阳光，需要美酒需要车和房需要时间陪妻儿，但一些人的观念中依然希望老师象佛样，不食人烟不要油和米，继续成为那股默默奉献的清流，让选择了这个职业的人就放弃物质和时间上的自由，不分早晚的继续工作，这显然不可能，这样的要求只会让这个职业被人抛弃。由于这种观念的成在也就引发社会对老师的看法，产生歧视，工厂老板不可能让工人不计回报的加班，我们也不能让老师不计报酬地加班晚辅导。商人逐利，人们认为天经地义；普通人逐利人们认为是为了过上好点生活，也能被接受；现在老师逐利就被骂了，希望大家别忘了老师也是普通人。当然希望每一分钱都取之有道，没有强迫没有欺骗。
