郊游音乐教案小班,你喜欢什么样的校长?

1、郊游音乐教案小班，你喜欢什么样的校长？

谢谢邀请！

我们知道一所学校的校长是由教育行政部门任命的，很多教师非常疑惑为什么校长不是由教职工代表大会选举产生，甚至有人怀疑校长是花钱买的，因为当校长有很多好处。真实情况是这样的吗？我没有当过校长不便于对此进行评论。但是我可以理性判断：一个好校长应该是教育行政部门和学校教师都满意的校长，必须要寻求这两个层面的平衡点，学校管理才能做好，否则管理一所学校就难上加难。换句话说：要当一个好校长既要对上负责又要对下负责。那具体怎样做，才能称得上老师们喜欢的好校长呢？

校长的最大本事就是会思考，会动脑筋。一个国家的领导我们称呼为什么？首脑！就是第一大脑。思考力是一个团队核心领导者的第一核心竞争力。老师们喜欢的校长必然是比大家思考得更周密，思考得更全面，思考得更符合规律与趋势。不是谁都可以当领头羊，其领头之责主要体现在思考力方面。思考学校的发展，思考问题的解决，思考人事的安排，思考制度的落实，思考环境的营造、思考奖金的分配……这些都是需要一所学校的一把手校长深入思考的问题。

校长就是带着大家一起干工作的领导，需要有很强的感召力。这种能力非常重要，需要有一些营销学的背景知识，就是要让人燃气沸腾的血液，被你说得这件事欲罢不能，越说越想做，点燃工作的激情。不要认为老师们都想轻松好耍，其实人的本能是上进的，甚至想要得到挑战和锻炼。大家都知道搞教育科研是非常头疼的事情，很多老师都不愿意做。一位行政干部曾经在全校做了一次动员，精心制作了一个数字故事，大概意思是平凡的教书育人生活需要有记录历史和收获的研究成果来让我们更加充实更加荣光。故事很感人，结合这位干部精彩的讲述，不少老师的研究欲望被点燃，纷纷投入到课题研究中来。因此，校长要具备能够感召他人从事有价值有意义工作的本事和能力。

亲和力太重要了，教师不喜欢成天板着脸的校长，喜欢随和的校长，能够和老师一起聊聊家常唠唠嗑。如何才能够有亲和力？水处下位而不争是真正有大德的人。亲和力体现在平时做一个善于学习的人，常常向老师们学习讨教。亲和力还体现在校长对每一个教师的熟知，亲和是一种熟悉感，熟知教师住在哪里，家庭成员情况，孩子叫什么名字，关心教师的家人就是在关心教师。教育局领导也喜欢有亲和力的校长，因为有亲和力的校长一般不会耍心机，一般都很乐意接受任务。领导需要的就是听话的，亲和力强的校长更听教育局的话。

校长协作能力要强，强在团结管理干部上有一套，每一个管理干部都被其调动得很好，在各自块面的工作上精益求精做到极致。一个真正优秀的校长可以不需要随时在学校里，去开会学习走十天半个月都没有关系，去讲学去拜访不在学校也无所谓。校长不在学校，各方面的工作都能顺利运行，这才是本事。校长最密切的合作者就是行政班子成员。班子成员要有奔头，又想头，有盼头，有劲头，既能独当一面又能团结协作共谱华章。行政班子要经常在校长的召集下搞“活动”，聚聚餐，唱唱歌，郊郊游，大家都是兄弟姐妹了，你说工作能不好好干吗？当然，除此之外还需要同教育行政部门，同教育届的那些大佬们搞好关系。

一所学校各部门有各部门的负责人，各个班有班主任，各门学科都有专职教师。校长似乎可有可无？错！一所学校校长是灵魂人物，除了我在第一点谈到的思考力决定着一所学校的运行方式外，平时关键事件需要一把手校长的决断力！这种决断力是对信息的准确掌握，是对复杂局势的当机立断，是对风险利益的理性评估，需要强大的心理、睿智的大脑、多年的经验。每临大事看领导，众议不决看校长。

以上五点既是教育局对校长人选的期许，也是身处其中的老师们对校长最为满意的五大特质。关注我，点赞转发并私信回复“五力校长”获得电子文稿，关注我还有大量教育人用得上的资料分享出来。

2、小班关于敬畏自然的教案？

幼儿园小班，将开展敬畏自然的教案，首先老师上课给孩子们，祥细讲解自然规律，自然大世界，让小班学生有敬畏自然的意愿，然后组织小班学生，到野外郊游亲自体验，大自然的美好风光，体验大自然的乌语花香，亲身体会自然规律，带给人类的朴实生活，让学生们呼吸自然的新鲜空气，认识到自然是人们生存的根本。

3、我们的节日中秋活动记录表家长寄语怎么写？

1.大部分家长都是通情达理的，无理取闹的只是个案。而且孩子磕碰了，有时候本来家长也没啥意见，回到家七大姑八大姨你一嘴我一言，家长就该有意见了。

2.老师不是每天只带孩子玩了，每天要写各种保健记录，消毒记录，交接班记录，特殊幼儿追踪观察表，每周要写教案，周计划表，每月要交教育笔记，教育反思，行为观察记录表，学期末学期初各科室计划总结不少于10篇，传统节日要进行专题活动，写方案和总结。家长开放日秋游元旦活动春游运动会亲子活动六一活动，要提前写方案，活动后写总结。如果是党员，再交一本党员笔记，团员要写一本团员笔记，别以为其他老师没啥事了，要写一本师德笔记。

3.除了文案工作，被困在各种表格中，其他工作也很多。每周一次小教研，两周一次大教研，每月一次保育员培训，班主任培训，每期都有班主任经验交流，保育员技能大赛，幼儿常规比赛，教师技能比赛，课堂达标比赛，观摩课比赛，优质课比赛，教师节不能下班要等局领导来慰问（有一次等到七点，领导有事没来，难忘的教师节），全市教师合唱比赛（教体局的任务），工会三八妇女节趣味运动会（真的只想下班回家，工会任务），五一广场汇演（也是市工会的任务），除此之外，还有党团活动，不详细说了，还有，再偶尔接个参观任务啥的。虽然看起来不多，但评论到一学期，基本每周都至少两项任务了。

4.请假难!请假难!请假难于上青天!我们领导说了，如果不是爬不起来，就不能请假，隔壁班老师发烧39°多去请假，领导不批，说再坚持几个小时，就下班了。只有父母过世，才能请丧假，爷爷奶奶姥姥姥爷不许请丧假，只能请事假，而且不能超过2小时哦（丧假不扣分，事假扣分），婚假5天，产假4个月，（有个老师保胎，领导不批假，说你保也没用，优胜劣汰啊，最终老师让老公来替她上班，自己回家保胎去了，老师保胎成功，成功生产），前几年不是说生孩子排队嘛，我们这里也是啊，三年前，有个老师未经报告怀孕，领导批到她哭啊！说有任何事单位不负责!工作上也不会优待。还有，产前15天的假也没有，经常有老师前一天还在上班，当晚就去生孩子了。不过如果家里孩子有病了，领导批假很干脆的。

5.很多人说既然选择了幼师，就要忍受的这份工作，别天天说累啊，博取同情的啊等等，我接受这个言论，希望说这些话的人，在以后的生活中，遇到任何事情，只讲责任，别讲人情，不要博取别人同情，不要让别人理解，如果这样会让你们开心，我也随意啊，反正你打不到我。

6.我们是公立单位，我原来1800，涨到工资2700，好高兴，两个月后涨工资，变成2500，这个月再调整为2400，说是五险一金上调了，可是我的钱真的不够生活啊。绩效半年4800，月考核只拿过一次，今年再没拿过，就是六安闹得特别厉害的那个钱，我们也没了。一套房一百多万，银行不接受公积金，只接受商贷。这辈子不想买房了，就住老房子了。

7.也有人说，吐槽这么多，你辞职不就算了，干这一行就要忍受。刚工作的时候。我哭着说，一定要辞职，可是孩子们太好了，我这几年遇见的家长也特别好，我舍不得。有人可能会说我矫情，我29岁，大学本科毕业（我们单位一半老师第一学历本科，所以别再说女孩子学习不好就去当幼儿园老师了）班上孩子喊我妈妈，毕业那天哭的稀里哗啦，抱在一起哭到妆都花了。昨天晚上一个孩子给我打电话，喊妈妈，我想你，哭的上不来气，我自己也哭。

4、为什么有些中小学老师不愿意当班主任？

为什么有些中小学老师不愿意当班主任？其中用了“有些”，其实就目前而言，不是有些，就是“几乎”。为什么没有人愿意当班主任呢？愚以为，主要原因是：

一是任务重，事务繁琐。班主任管理一个班级，事务繁琐，班级什么事儿，都要班主任亲自去管。而学生事儿特别多，动不动就报告班主任，若不理，学生有意见；要理，往往却是鸡毛蒜皮的小事，令人烦不胜烦。

班主任，每天巡查班级，纪律、卫生，什么都要关注过问；处理偶发事件，教室布置，时令班级活动开展，督促完成网上作业等。可谓事务繁多。尤其是学生安全问题，时刻挂在心头，直到学生平安无事到家，放得稍微安下心来。

平日里，最烦心的，还是学生的纪律问题。要是遇到几个难以服管的学生，捣乱，时不时出乱子，出岔子，在班级影响极坏。若是班主任处理稍微不力，或不得当，不仅脸面扫地，更会引发后续的恶果。

二是和学生家长沟通不易。因班主任管理的是一个班级，总得和各种各样的家长打交道。一些家长能配合班主任工作的，还好！一些家长要是比班主任孩强势，还要教班主任怎样做班主任的，往往让班主任，徒生一肚子气，几乎是

欲辩却无言，不知如何以待。还有一些无理取闹的，不配合教育，更让班主任闹心。比如，一学生因打人，与家长沟通。家长就一句：“人家不惹我家孩子。我家孩子总不会无缘无故打人吧！要是我家孩子太善了，还不总被人欺？”就这一句都会噎得班主任半天说不出话来。

三是报酬低。班主任的额外补助一个月，也差不多多了几十元而已。每个月数十元，比起班主任的付出，是不成比例的。这也是许多教师不愿意当班主任的原因之一。

总之，几乎没有谁愿意当班主任的。也因此，教育部门，对教师当班主任作出一些硬性规定。如，三年一轮竞聘考核，得有一年当班主任，或相当于班主任的。否则低聘；再是要晋升职务的，得在任职期内最少当过一年班主任，并且可累加得分。这就促进一些教师去当班主任。

虽然，班主任大家都不愿意当，但总得有人当。如果真的无人当的话，学校就只好根据教师的教育管理水平等进行全面衡量，择优选任。否则，学校就可以使出生杀大权——一票否决权。教师不服从学校工作分配，师德不过关，年度考核不合格。如此一来，教师也得乖乖就范。当班主任乃教师职责所在，要是学校安排也得无条件服从。否则，大家都不想当班主任，总不能都让学校领导去当吧！

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5、点画春天教案及反思？

活动目标：

1、 让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

2、 初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

3、 丰富词汇：柳枝、翩翩。

活动准备：

1、 课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

2、 春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

3、 歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

活动过程：

1、 律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

2、 通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

A、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。

师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的`样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。

B、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。

师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

C、出示燕子高高飞

师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

D、出示花蝴蝶的图片

师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩

舞吧。（边飞边念翩翩舞。）

3、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！

师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，

师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）

师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）

师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）

师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。

师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！

4、完整欣赏诗歌两次

师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。

师：我也会了，让我也来试试。

5、幼儿表演诗歌数次

师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。

6、活动结束

师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

附诗歌： 画春天

我用彩笔画春天，

红红的桃花咪咪笑，

绿绿的柳枝弯弯腰，

黑黑的燕子高高飞，

花花的蝴蝶翩翩舞，

春天春天多美好。