郊游音乐教案教材分析,你喜欢什么样的校长?
郊游音乐教案教材分析，你喜欢什么样的校长？
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我们知道一所学校的校长是由教育行政部门任命的，很多教师非常疑惑为什么校长不是由教职工代表大会选举产生，甚至有人怀疑校长是花钱买的，因为当校长有很多好处。真实情况是这样的吗？我没有当过校长不便于对此进行评论。但是我可以理性判断：一个好校长应该是教育行政部门和学校教师都满意的校长，必须要寻求这两个层面的平衡点，学校管理才能做好，否则管理一所学校就难上加难。换句话说：要当一个好校长既要对上负责又要对下负责。那具体怎样做，才能称得上老师们喜欢的好校长呢？
校长的最大本事就是会思考，会动脑筋。一个国家的领导我们称呼为什么？首脑！就是第一大脑。思考力是一个团队核心领导者的第一核心竞争力。老师们喜欢的校长必然是比大家思考得更周密，思考得更全面，思考得更符合规律与趋势。不是谁都可以当领头羊，其领头之责主要体现在思考力方面。思考学校的发展，思考问题的解决，思考人事的安排，思考制度的落实，思考环境的营造、思考奖金的分配……这些都是需要一所学校的一把手校长深入思考的问题。
二是有感召力的校长校长就是带着大家一起干工作的领导，需要有很强的感召力。这种能力非常重要，需要有一些营销学的背景知识，就是要让人燃气沸腾的血液，被你说得这件事欲罢不能，越说越想做，点燃工作的激情。不要认为老师们都想轻松好耍，其实人的本能是上进的，甚至想要得到挑战和锻炼。大家都知道搞教育科研是非常头疼的事情，很多老师都不愿意做。一位行政干部曾经在全校做了一次动员，精心制作了一个数字故事，大概意思是平凡的教书育人生活需要有记录历史和收获的研究成果来让我们更加充实更加荣光。故事很感人，结合这位干部精彩的讲述，不少老师的研究欲望被点燃，纷纷投入到课题研究中来。因此，校长要具备能够感召他人从事有价值有意义工作的本事和能力。
三是有亲和力的校长亲和力太重要了，教师不喜欢成天板着脸的校长，喜欢随和的校长，能够和老师一起聊聊家常唠唠嗑。如何才能够有亲和力？水处下位而不争是真正有大德的人。亲和力体现在平时做一个善于学习的人，常常向老师们学习讨教。亲和力还体现在校长对每一个教师的熟知，亲和是一种熟悉感，熟知教师住在哪里，家庭成员情况，孩子叫什么名字，关心教师的家人就是在关心教师。教育局领导也喜欢有亲和力的校长，因为有亲和力的校长一般不会耍心机，一般都很乐意接受任务。领导需要的就是听话的，亲和力强的校长更听教育局的话。
四是有协作力的校长校长协作能力要强，强在团结管理干部上有一套，每一个管理干部都被其调动得很好，在各自块面的工作上精益求精做到极致。一个真正优秀的校长可以不需要随时在学校里，去开会学习走十天半个月都没有关系，去讲学去拜访不在学校也无所谓。校长不在学校，各方面的工作都能顺利运行，这才是本事。校长最密切的合作者就是行政班子成员。班子成员要有奔头，又想头，有盼头，有劲头，既能独当一面又能团结协作共谱华章。行政班子要经常在校长的召集下搞“活动”，聚聚餐，唱唱歌，郊郊游，大家都是兄弟姐妹了，你说工作能不好好干吗？当然，除此之外还需要同教育行政部门，同教育届的那些大佬们搞好关系。
五是有决断力的校长一所学校各部门有各部门的负责人，各个班有班主任，各门学科都有专职教师。校长似乎可有可无？错！一所学校校长是灵魂人物，除了我在第一点谈到的思考力决定着一所学校的运行方式外，平时关键事件需要一把手校长的决断力！这种决断力是对信息的准确掌握，是对复杂局势的当机立断，是对风险利益的理性评估，需要强大的心理、睿智的大脑、多年的经验。每临大事看领导，众议不决看校长。
以上五点既是教育局对校长人选的期许，也是身处其中的老师们对校长最为满意的五大特质。关注我，点赞转发并私信回复“五力校长”获得电子文稿，关注我还有大量教育人用得上的资料分享出来。
科学风筝的来历教案？
风筝的来历：
风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败”。
风筝。风筝的技艺全在做工，从扎细竹骨架，到糊以纸绢，涂以彩绘，调准提线，系以长线，各道工序十分讲究。
南宋时风筝制作工艺相当发展，放风筝在杭州成为盛行的娱乐游戏。当时已有放风筝比赛活动，比赛常在春游时进行，地点在西湖断桥一带，比赛方法据《武林旧事》卷三“西湖游幸”载：“竞纵纸鸢，以相勾引，相牵剪截，以绝线者为负”。即两根风筝线绞在一起，以先绞断者为输。
扩展资料：
关于风筝的传说：
风筝起源古代中国，约14世纪传到欧洲，风筝的起源可能与木鸟有关，
它也起源于中国。风筝又名纸鸢、风鸢，纸鹞或鹞子，中国古籍当中有关风筝的史料比木鸟丰富。唐朝的《事物纪原》记载了汉初的韩信是风筝的发明人。
唐朝的记述是：楚霸王被困垓下，韩信制风筝让张良乘坐，飞上天空高唱楚歌，瓦解楚营军心。宋朝的传说为：刘邦征伐陈烯，韩信打算里应外合，便用风筝测量距离，想用挖地道的方法攻入未央宫。
《事物纪原》和《新唐书》分别记载了利用风筝求援的轶事。公元549年，梁武帝萧衍被侯景兵困南京。武帝的将军羊侃用风筝送出求援诏书。不料风筝被侯军误为妖术而射落，求援因此失败。
这让很多学生讨厌学习？
我国提倡素质教育，就是要促进学生个性发展，培养创新精神各实践能力位重点的教育。而死记硬背是传统的教育模式，以单纯的无意义音节为主要形式，不涉及个人感情或者个人意义，仅仅只是经验的累积各知识增长，与完整的人（具有情感和理智的人）无关，学得吃力，而且容易遗忘。
在实际的教学中，大多数老师讲授陈述性知识比如历史，文学，或者社会科学等学科时，惯用让学生死记硬背的方法记忆重点知识来实现教学目的。我就此问题发表个人观点：
1.我们提倡以学生为中心的教学观。人本主义代表人物罗杰斯说教育就是要促进学生的个性发展，把学生看作是完整的人，注重学习内容和个人之间的关系，它不仅时理解记忆的学习，而且是学生能够自主，自觉的学习，对所学内容进行深层加工，才会记忆更长久。
2.我们提倡发现学习的教学方法。我们教师提供相关的学习材料，让学生探索，操作和思考，自行发现知识，理解原理和概念。学生的学习不只是局限在课堂之中，还要发展他们的学习能力，这样在结束正规的学校教育后，才能独立的向前迈进。发现学习能够激发孩子得好奇心和求知欲，锻炼他们的实践能力，这样掌握的知识往往要比死记硬背更加深刻。
3.我们改变学生的学习方式，改变强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及合作交流的能力。确定学生的主体地位，促进学生积极主动的学习，密切课程内容和生活的关联性，不能只追求学科体系的严密性，而应该时时刻刻的把生活与教材联系起来，创造性的使用教材，超越教材。
4.时代的进步，观念的更新，要求教师树立正确的素质教育观念，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，给学生留有充分的选择余地，消除学生在学习过程中的紧张心里。在教学中我们教师要不断反思自己的教育方式，不断学习先进的教育理念和教育教学知识，从而更好的指导教育实践。
培养中小学生的创新精神和实践能力是学习任务的重中之重，我们不反对接受学习，但是必须是有意义的接受学习，灵活使用教学方法，因地制宜，因人而异，才能取得良好的教育效果。
能告诉我你一路坚持下来的原因是什么吗？
我坚持事情:跳舞 原因:喜欢
作为一个食品专业的学生，虽然我不是很专业，但是喜欢就好了。我小学开始学古典舞民族舞，中途在我爸爸的坚持下学了两年跆拳道，初中学了一年伦巴和爵士。上了大学以后我还是选择加入校艺术团民舞部而不是跆拳道社。当然，上大学时我的柔韧性都退化的非常差，所以也使得我重新捡起舞蹈比较难，但是我还是坚持了。现在我爸爸妈妈都会说当时不应该坚持要我去学跆拳道的。
舞蹈对我来说是一个爱好，但是爱好又是那么重要，可以让你在疲惫的工作中得到解脱，可以让你去认识一群志同道合的小姐妹。
我觉得不论什么是一直坚持都很酷。（比如我外婆每天写日记 我很惊讶更加佩服）找到自己能坚持的事多幸运！
幼儿园中班小步走路公开课教案？
活动目标 :1、能模仿大鸭子（走大步）、小鸭子（走小步）走路的动作。2、能按照口令进行走路、跑步的交替动作。活动准备：1、池塘、荷叶、小草、小花等。2、欢快音乐 。活动过程：1、引入角色
师：宝宝们看我是谁？（鸭妈妈）真聪明！我今天来做你们的鸭妈妈，你们来做小鸭子，我们一起去春游好吗？（教师带幼儿模仿小鸭子走路随音乐入场）
2、热身运动
师：小鸭子们！跟着妈妈一起做运动吧！（教师带领幼儿做热身运动）
3、鼓励幼儿模仿大鸭子、小鸭子走路的样子。
①教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路
师：刚才我发现有只小鸭子走路走的可漂亮了!(幼儿示范鸭子走路，集体模仿)
看看妈妈是怎样学小鸭子走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，脚尖向外翻，走起路来迈小步。（幼儿模仿教师纠正姿式）宝宝们跟妈妈去草地散步喽！（带领幼儿练习模仿小鸭子走路）
②教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路
师：宝宝们真棒！你们看看妈妈是怎样走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，尖向外翻，走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。（幼儿模仿教师纠正姿式）宝宝们前面有一个小池塘，我们去池塘里玩吧，池塘里有这么多荷叶，我们在荷叶上走一走，找到一片荷叶坐下来，咱们一起玩水。
4、听指令散步
师：春天到了，天气暖和了，和妈妈出去做游戏吧。（模仿小鸭子走路）起风了，快跑呀！风停了，我们接着做游戏(幼儿模仿大鸭子走路)下雨了，和妈妈快快跑回家。
5、游戏：狐狸来了
师：天晴了，我们出去玩吧。（模仿小鸭子走路，大鸭子走路）狐狸来了，和妈妈快快跑回家。
6、放松活动
宝宝们玩了这么常时间，很累了吧,我们一起来放松一下。（放松四肢）
活动反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。例如：运用儿歌和游戏的方式，幼儿能够通俗易懂，能够跟随我的引导，由简单到复杂的形式，完成了整个活动的目标，孩子们很愿意参与其中。（广饶县西刘桥社区幼儿园 张佳丽）
