青少年抑郁心理咨询,抑郁的儿子自愿接受心理咨询?

1、青少年抑郁心理咨询，抑郁的儿子自愿接受心理咨询？

大家好我是钦占你心，如果一个人有抑郁症，在他的心里会极度的缺乏安全感，抑郁症患者需要家人时时刻刻的陪伴，稍有差池可能就会发生意外。

如果想让抑郁症患者自愿的接受治疗，离不开家人的鼓励和支持。家人可以和他们多多交流，努力让他们对你打开心扉。另外，还要多带他们出去走走，给他们讲一些路上的所见所闻，多说一些开心的事。

还要和他们多做一些亲子活动，以进一步增加他对家人的信任和好感。告诉他们，家人会一直陪伴着他，会一直帮助他的，只要他愿意，可以随时去治疗，切记不要勉强他。

其实，他们也害怕孤独，害怕自己被孤立，和他们多交流，多互动，有时家人的付出会让你们有意想不到的收获。让我们一起关注抑郁症患者，多给他们一些理解，他们的世界就会多一点阳光。

2、青少年如果出现心理问题？

中学生常见的心理问题：学习障碍、情绪障碍、人际关系障碍、性心理障碍以及一些神经症的症状问题。解决方法：先对各自的自身情况进行评估，然后通过进行团体咨询、或个体咨询的方式进行。

一、学习类问题学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占中学生心理问题的主要部分。目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力过大。

学习方面

（一）、厌学问题 厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学 行为，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。学生完成一定学习任务的速度 和质量降低。只是在教师和家长的压力下勉强学习，他们在学习过程中体验到的是恐 惧厌恶

（二）、学习疲劳问题 学习ā疲劳是指长时间连续紧张学习后由于身心过度疲劳所导致的学习效率 下降的现象。它包括生理疲劳和心理疲劳，前者指肌肉与神经系统的疲劳，后者 指的是情绪烦躁、注意力涣散、思维迟钝、反应缓慢等现象。

（三）、偏科 偏科是指学生喜欢的科目就刻苦钻研学习，成绩也较好；不喜欢的科目就厌 恶放弃，成绩越来越差。形成偏科的主要原因有：一是对学科的好恶不同。二是老师的影响。三是错误观念的影响。

（四）、考试焦虑问题 考试焦虑是中学生较为常见的一种心理性适应障碍。

二、解决方法：

优化社会环境,为中学生的健康成长创造一个良好的环境。

学校要重视和加强中学生的心理健康教育,建立健全学校心理健康咨询制度。

（l）在学科教学中渗透心理健康教育。

（2）开设心理健康教育课。

（3）开展形式多样的心理咨询。

（4）创设良好的校园心理环境。通过校园文化艺术节、科技制作、体育活动、交谊活动、兴趣活动等形式，培养学生的兴趣，发展学生个性特长。

举办家长学校联合学习讲座，普及心理健康教育知识,提高家长教育素质。加强对家长的教育方法的指导和帮助，让家长注意引导孩子身心全面发展独生子女的不良性格与行为习惯大多是在家庭中养成的，因此，我们主张要重视教育家长，应在各校普遍开设家长学校，系统地向家长进行心理健康知识的教育。 当前中小学生的心理健康状况令人忧

心理问题是指人们心理上存在着某 些障碍和疾患及由此而产生的不良情绪 和行为 。 心理学家预言：21世纪，心理疾患 将成为人类一大祸害。中小学生心理健 康状况应引起教育各方面的关注重视。

中学生中比较普遍地存在的心理问题

1、自卑心理。 2、抑郁心理。 3、闭锁心理。 4、焦虑异常心理 。 5、恐惧心理。 6、易怒。 7、逆反心理。 8、嫉妒心理。 9、猜疑心理。 10、厌学心理。

三、青少年常见心理问题分类

1、学习类问题 2、人际关系类问题 3、情绪类问题 4、人格障碍类问题 5、青春期性心理类问题

四、青少年常见心理问题的原因分析 1、家庭因素

著名教育家苏霍姆林斯基：

一个人的童年是怎样度过的，童年

时代由谁带路，周围世界中哪些东西进

入了他的头脑和心灵，这些都决定着他

将成为一个什么样的人。

四、青少年常见心理问题的原因分析

2、学校因素

主要有学校教育条件、学习条件、生活条件以及 师生关系、同伴关系等。例如，校风学风不正、学 习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学

关系不和谐等，都会使学生的心理压抑，精神紧张、

焦虑，如不及时调适，就会造成心理失调，导致心 理障碍。

四、青少年常见心理问题的原因分析

3、社会因素

社会生活中的种种不健康的思想、情

感和行为，特别在当前，人与人之间的交往

日益广泛，各种社会传媒的作用越来越大， 生活紧张事件增多，矛盾、冲突、竞争加剧。 所有这些现象都会加重学生的心理负担和内 心矛盾，影响身心健康。

四、青少年常见心理问题的原因分析

4、自身因素

个体自身所具有的一种内在的、主观的 因素，包括认知、情绪和个性等。如认知失

调产生的认知矛盾、经常波动而消极的负性

情绪状态，均易导致出现心理问题。特殊人

格特征往往是导致相应精神疾病，特别是神

经官能症的发病基础。

解决中小学生心理问题的对策

（一）营造利于中小学生心理健康的环境。

（二）提高教师的心理健康教育辅导能力和素质。

五、青少年心理问题辅导对策

（一） 学习压力

1、产生学习压力的原因

来自于社会的压力 、升学的、择业的等 来自于教育体制

来自于环境压力

来自于自身压力

五、青少年心理问题辅导对策

（一） 学习压力 2、如何缓解学习压力 增强自信心 改善人际关系 学会变换视角 让孩子体验成功 组织集体活动

五、青少年心理问题辅导对策

（二）人际交往困扰

1、中学生人际交往现状

缺乏共处能力是当前中学生普遍存在的问题，而造成这 一问题的根源在于，现在的学生大多为独生子女，父母和祖 辈的溺爱娇宠使孩子变得自私，从不知为别人着想。他们大 多任性骄横，未能养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性，走向 外部社会也不懂得尊重别人。而且独生子女没有兄弟姐妹为 伴，幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，既不易养成与 人协同合作精神，又缺少竞争性，导致与别人共处能力的缺 失，特别是住宿生在生活习惯等问题上的矛盾更易突出。

五、青少年心理问题辅导对策

（二）人际交往困扰

2、引导学生学会自我成长

⑴接纳自己。 ⑵尊重别人。 ⑶欣赏别人 ⑷善于观察 ⑸交往适度。

五、青少年心理问题辅导对策

（三）情绪失调

1、小学生情绪问题

易冲动、易胆怯 2、中学生的情绪问题 半露半隐； 高度的兴奋性、激动性、紧张性、冲动性、

不平衡性

五、青少年心理问题辅导对策

（三）情绪失调

3、调控情绪的方法：

⑴注意转移法

⑵情绪宣泄法

哭 、倾诉 、写日记 、发牢骚、吁叹 、大吼

⑶理智克制法

宽容谦让、自我暗示 、提醒激励 、逆向思维

五、青少年心理问题辅导对策

（四）青春期成长烦恼

1、摘掉“有色眼镜”看异性交往 2、做孩子心理的把脉师 3、“冷热交替”巧妙解决青春期情感 冲动 4、为孩子做青春期的性教育导师

马克思 一种美好的情绪比十副良药 更能解除心理上的疲惫和痛楚。”

——和谐的情绪会给人的学习、工作和 生活带来高质量、高效率。

中小学生心理健康的标准

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 智力正常——胜任学习 良好的人际关系——人际和谐 正确的自我意识——客观评价自己 健康的情绪——稳定愉快 正视现实，把握现实——敢于进取 心理表现符合年龄特征 心理康复能力

培养中小学生心理健康发展的对策

1、创设良好的心理环境通过优美洁净的校园环境。 2、设心理健康教育课 3、开展心理咨询服务 4、在学科教学渗透心理健康教育

5、建设高素质的教师队伍

6、开展家庭心理健康教育指导

当前中小学生的心理健康状况令人忧

心理问题是指人们心理上存在着某 些障碍和疾患及由此而产生的不良情绪 和行为 。 心理学家预言：21世纪，心理疾患 将成为人类一大祸害。中小学生心理健 康状况应引起教育各方面的关注重视。

中学生中比较普遍地存在的心理问题

1、自卑心理。 2、抑郁心理。 3、闭锁心理。 4、焦虑异常心理 。 5、恐惧心理。 6、易怒。 7、逆反心理。 8、嫉妒心理。 9、猜疑心理。 10、厌学心理。

三、青少年常见心理问题分类

1、学习类问题 2、人际关系类问题 3、情绪类问题 4、人格障碍类问题 5、青春期性心理类问题

四、青少年常见心理问题的原因分析 1、家庭因素

著名教育家苏霍姆林斯基：

一个人的童年是怎样度过的，童年

时代由谁带路，周围世界中哪些东西进

入了他的头脑和心灵，这些都决定着他

将成为一个什么样的人。

四、青少年常见心理问题的原因分析

2、学校因素

主要有学校教育条件、学习条件、生活条件以及 师生关系、同伴关系等。例如，校风学风不正、学 习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学

关系不和谐等，都会使学生的心理压抑，精神紧张、

焦虑，如不及时调适，就会造成心理失调，导致心 理障碍。

四、青少年常见心理问题的原因分析

3、社会因素

社会生活中的种种不健康的思想、情

感和行为，特别在当前，人与人之间的交往

日益广泛，各种社会传媒的作用越来越大， 生活紧张事件增多，矛盾、冲突、竞争加剧。 所有这些现象都会加重学生的心理负担和内 心矛盾，影响身心健康。

四、青少年常见心理问题的原因分析

4、自身因素

个体自身所具有的一种内在的、主观的 因素，包括认知、情绪和个性等。如认知失

调产生的认知矛盾、经常波动而消极的负性

情绪状态，均易导致出现心理问题。特殊人

格特征往往是导致相应精神疾病，特别是神

经官能症的发病基础。

解决中小学生心理问题的对策

（一）营造利于中小学生心理健康的环境。

（二）提高教师的心理健康教育辅导能力和素质。

五、青少年心理问题辅导对策

（一） 学习压力

1、产生学习压力的原因

来自于社会的压力 、升学的、择业的等 来自于教育体制

来自于环境压力

来自于自身压力

五、青少年心理问题辅导对策

（一） 学习压力 2、如何缓解学习压力 增强自信心 改善人际关系 学会变换视角 让孩子体验成功 组织集体活动

五、青少年心理问题辅导对策

（二）人际交往困扰

1、中学生人际交往现状

缺乏共处能力是当前中学生普遍存在的问题，而造成这 一问题的根源在于，现在的学生大多为独生子女，父母和祖 辈的溺爱娇宠使孩子变得自私，从不知为别人着想。他们大 多任性骄横，未能养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性，走向 外部社会也不懂得尊重别人。而且独生子女没有兄弟姐妹为 伴，幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，既不易养成与 人协同合作精神，又缺少竞争性，导致与别人共处能力的缺 失，特别是住宿生在生活习惯等问题上的矛盾更易突出。

五、青少年心理问题辅导对策

（二）人际交往困扰

2、引导学生学会自我成长

⑴接纳自己。 ⑵尊重别人。 ⑶欣赏别人 ⑷善于观察 ⑸交往适度。

五、青少年心理问题辅导对策

（三）情绪失调

1、小学生情绪问题

易冲动、易胆怯 2、中学生的情绪问题 半露半隐； 高度的兴奋性、激动性、紧张性、冲动性、

不平衡性

五、青少年心理问题辅导对策

（三）情绪失调

3、调控情绪的方法：

⑴注意转移法

⑵情绪宣泄法

哭 、倾诉 、写日记 、发牢骚、吁叹 、大吼

⑶理智克制法

宽容谦让、自我暗示 、提醒激励 、逆向思维

五、青少年心理问题辅导对策

（四）青春期成长烦恼

1、摘掉“有色眼镜”看异性交往 2、做孩子心理的把脉师 3、“冷热交替”巧妙解决青春期情感 冲动 4、为孩子做青春期的性教育导师

马克思 一种美好的情绪比十副良药 更能解除心理上的疲惫和痛楚。”

——和谐的情绪会给人的学习、工作和 生活带来高质量、高效率。

中小学生心理健康的标准

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 智力正常——胜任学习 良好的人际关系——人际和谐 正确的自我意识——客观评价自己 健康的情绪——稳定愉快 正视现实，把握现实——敢于进取 心理表现符合年龄特征 心理康复能力

培养中小学生心理健康发展的对策

1、创设良好的心理环境通过优美洁净的校园环境。 2、设心理健康教育课 3、开展心理咨询服务 4、在学科教学渗透心理健康教育

5、建设高素质的教师队伍

6、开展家庭心理健康教育指导

当前中小学生的心理健康状况令人忧

心理问题是指人们心理上存在着某 些障碍和疾患及由此而产生的不良情绪 和行为 。 心理学家预言：21世纪，心理疾患 将成为人类一大祸害。中小学生心理健 康状况应引起教育各方面的关注重视。

中学生中比较普遍地存在的心理问题

1、自卑心理。 2、抑郁心理。 3、闭锁心理。 4、焦虑异常心理 。 5、恐惧心理。 6、易怒。 7、逆反心理。 8、嫉妒心理。 9、猜疑心理。 10、厌学心理。

三、青少年常见心理问题分类

1、学习类问题 2、人际关系类问题 3、情绪类问题 4、人格障碍类问题 5、青春期性心理类问题

四、青少年常见心理问题的原因分析 1、家庭因素

著名教育家苏霍姆林斯基：

一个人的童年是怎样度过的，童年

时代由谁带路，周围世界中哪些东西进

入了他的头脑和心灵，这些都决定着他

将成为一个什么样的人。

四、青少年常见心理问题的原因分析

2、学校因素

主要有学校教育条件、学习条件、生活条件以及 师生关系、同伴关系等。例如，校风学风不正、学 习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学

关系不和谐等，都会使学生的心理压抑，精神紧张、

焦虑，如不及时调适，就会造成心理失调，导致心 理障碍。

四、青少年常见心理问题的原因分析

3、社会因素

社会生活中的种种不健康的思想、情

感和行为，特别在当前，人与人之间的交往

日益广泛，各种社会传媒的作用越来越大， 生活紧张事件增多，矛盾、冲突、竞争加剧。 所有这些现象都会加重学生的心理负担和内 心矛盾，影响身心健康。

四、青少年常见心理问题的原因分析

4、自身因素

个体自身所具有的一种内在的、主观的 因素，包括认知、情绪和个性等。如认知失

调产生的认知矛盾、经常波动而消极的负性

情绪状态，均易导致出现心理问题。特殊人

格特征往往是导致相应精神疾病，特别是神

经官能症的发病基础。

解决中小学生心理问题的对策

（一）营造利于中小学生心理健康的环境。

（二）提高教师的心理健康教育辅导能力和素质。

五、青少年心理问题辅导对策

（一） 学习压力

1、产生学习压力的原因

来自于社会的压力 、升学的、择业的等 来自于教育体制

来自于环境压力

来自于自身压力

五、青少年心理问题辅导对策

（一） 学习压力 2、如何缓解学习压力 增强自信心 改善人际关系 学会变换视角 让孩子体验成功 组织集体活动

五、青少年心理问题辅导对策

（二）人际交往困扰

1、中学生人际交往现状

缺乏共处能力是当前中学生普遍存在的问题，而造成这 一问题的根源在于，现在的学生大多为独生子女，父母和祖 辈的溺爱娇宠使孩子变得自私，从不知为别人着想。他们大 多任性骄横，未能养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性，走向 外部社会也不懂得尊重别人。而且独生子女没有兄弟姐妹为 伴，幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，既不易养成与 人协同合作精神，又缺少竞争性，导致与别人共处能力的缺 失，特别是住宿生在生活习惯等问题上的矛盾更易突出。

五、青少年心理问题辅导对策

（二）人际交往困扰

2、引导学生学会自我成长

⑴接纳自己。 ⑵尊重别人。 ⑶欣赏别人 ⑷善于观察 ⑸交往适度。

五、青少年心理问题辅导对策

（三）情绪失调

1、小学生情绪问题

易冲动、易胆怯 2、中学生的情绪问题 半露半隐； 高度的兴奋性、激动性、紧张性、冲动性、

不平衡性

五、青少年心理问题辅导对策

（三）情绪失调

3、调控情绪的方法：

⑴注意转移法

⑵情绪宣泄法

哭 、倾诉 、写日记 、发牢骚、吁叹 、大吼

⑶理智克制法

宽容谦让、自我暗示 、提醒激励 、逆向思维

五、青少年心理问题辅导对策

（四）青春期成长烦恼

1、摘掉“有色眼镜”看异性交往 2、做孩子心理的把脉师 3、“冷热交替”巧妙解决青春期情感 冲动 4、为孩子做青春期的性教育导师

马克思 一种美好的情绪比十副良药 更能解除心理上的疲惫和痛楚。”

——和谐的情绪会给人的学习、工作和 生活带来高质量、高效率。

中小学生心理健康的标准

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 智力正常——胜任学习 良好的人际关系——人际和谐 正确的自我意识——客观评价自己 健康的情绪——稳定愉快 正视现实，把握现实——敢于进取 心理表现符合年龄特征 心理康复能力

培养中小学生心理健康发展的对策

1、创设良好的心理环境通过优美洁净的校园环境。 2、设心理健康教育课 3、开展心理咨询服务 4、在学科教学渗透心理健康教育

5、建设高素质的教师队伍

6、开展家庭心理健康教育指导

3、如何提高青少年心理健康发展？

我是心理老师左叔，我来回答你的问题。

我是一位从事心理学及心理健康教育的心理咨询师，在高校从事心理健康教育与咨询工作，对你提出的“如何提高青少年心理健康发展？”的问题，也是我们心理健康教育工作经常思考和需要去做的一项工作，我结合自己的工作经验来回答你的提问。

第一，提高青少年心理健康发展，就要满足他们对自身身心健康的需要，青少年正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。无论是家长，还是学校教师都要充分认识和把握青少年生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

第二，提高青少年心理健康发展也是青少年健康成长的必然要求，通过学校心理健康教育和家庭的健康教育使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。

第三，提高青少年心理健康发展，要通过开展形式多样的心理健康教育活动，预防青少年心理问题的解决和心理疾病的发生，无论是中小学，还是大学，都要采用多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等，引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。

第四，提高青少年心理健康发展，学校要密切联系家长共同实施心理健康教育，学校要帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。同时，学校要为家长提供促进孩子发展的指导意见，协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。

希望我的回答能对你有所帮助，如有不同的看法请在评论区留言，我们可以继续探讨，分享彼此的观点。

再次感谢你的邀请！

4、青少年重度抑郁症治愈率有多少？

青少年重度抑郁症治愈率有多少

青少年重度抑郁症临床治愈率约为85%。

青少年抑郁症是儿童时期发生的精神障碍性疾病，病人可出现情绪低落、情感淡漠、失眠等症状，严重时可出现自残、自杀的行为。治疗方法包括心理治疗、药物治疗、物理治疗等。

约85%的青少年及时且坚持治疗可以达到临床治愈，即长期进行药物治疗使症状消失，同时对生活和学习能力影响较小。具体的治疗效果因人而异，与病情严重程度、病人的对药物的反应情况、病人能否坚持治疗、家庭和社会的关爱程度有关。

确诊重度抑郁症后，应及时遵医嘱进行治疗，家人和学校也应给予关爱，避免自行停药、减药或停止治疗导致病情加重。

本内容由上海市精神卫生中心 精神科 副主任医师 乔颖审核

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5、青少年抑郁症怎么治疗？

谢邀。

抑郁心理是中学生较常见的一种心理失调症，是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪。

处于抑郁情绪状态下的中学生，经常生活在焦虑的心境当中，他们内心孤独却又不愿向同学、老师和父母倾诉，在学习上，他们经常注意力不集中，情绪低落，反应迟钝，他们有较强的自尊心和成功的愿望，但是因为他们对挫折的忍耐力较差，经不起失败的打击，常常因为考试的失败而感到痛苦和恐惧。

有严重抑郁心理的中学生，还会出现躯体症状，如食欲不振、失眠、胸闷、头痛等。中学生之所以会产生抑郁心理，既受他们个性、意志等心理因素的影响，同时还受社会、家庭等外部因素的影响。具体有以下几方面：

中学生达不到既定目标所产生的失败感是他们陷入抑郁的重要原因。理想是中学生学习的重要动力，但中学生在学习中往往对自己要求过高，不能正确处理现实和理想的矛盾，加之处于青春期的中学生心理上还不成熟，还没有形成正确的人生观，因此他们在学习中很容易因失败而感到痛苦和彷徨，产生自我无能感，陷入自轻、自贱的抑郁情绪中。

对自己行为的归因是中学生平衡自己心理的重要方法。许多中学生，尤其是成绩差一些的学生，往往认为自己成绩差是因为自己的能力不行，因此他们对自己会丧失信心。

所谓自尊心，就是一个人对自己的尊重，相信自己的能力和自己从事工作和学习的价值。自尊心较强的学生，善于表达自己的思想，能与同伴很好地相处，在学习和生活中往往独立性较强。而自尊心丧失的学生，在大部分时间内忧愁伤感，害怕参加活动，害怕遭别人拒绝，他们感到没有人爱他们，感到孤独、无助和压抑。

正常的人际交往是中学生心理健康的重要指标。目前，一些中学生受到学校和家长的双重压力，使得他们把大部分时间被迫用到学习上，而无暇顾及朋友间的情感沟通。这种紧张的学习状况，往往使他们感到生活单调乏味，产生孤独和寂寞的情绪。

当前，片面追求升学率的“应试教育”在一些中学还相当普遍。学校为了追求升学率，常常取消各种课外活动，迫使学生苦读“升学书”。另外，频繁的考试使学生的学习活动实际上变成了“应试活动”。这极大地限制了学生广泛的兴趣和爱好，使他们长期处于紧张、焦虑的情绪中。

在家庭中，父母是孩子的表率，他们的一言一行都深深地影响着自己的孩子。然而，有许多父母为了孩子的前途，不顾孩子的身心健康，在教育孩子时往往走极端。一方面，在生活上他们是孩子的“保姆”，让孩子衣来伸手、饭来张口，另一方面，在学习上他们又成为孩子的“监督官”，时刻关心孩子的成绩，提出严格要求。这种专制的家庭教育，常使他们的孩子在生活上成为无助者，在学习上总害怕失败。

总之，从这六个方面进行干预就会有效改善青少年的抑郁情绪与抑郁症问题……希望以上内容能给你一丝启发，如果对抑郁症的自我干预，心里引导技术感兴趣可以关注我的头条号“霖士心理”……