四的笔顺,总是教不会该怎么办
四的笔顺，总是教不会该怎么办？
谢谢邀请！
你好，这个问题要分情况，教数字是教念、认、写还是理解，这个是不一样的。
根据孩子成长发育规律，孩子在3-4岁左右，可以掌握1-10之间的数字，能够轻松记忆并背诵，这种方式是单纯的依靠重复和记忆力。
所以，如果想让孩子熟悉背诵数字，多教孩子几次，念得次数多了，自然就能够记住，也能熟练背诵了，这也就是我们常说的唱数阶段。
2、教孩子认识数字孩子认识数字，是指孩子能够单纯的认识每一个数字是几，并能在唱数的基础上跟真实的数字相对应，这是每个孩子都必须经历的过程，一般3-4岁的孩子是需要掌握这个技能的。
在教孩子认识数字的时候，最好不要是课堂教育的模式，可以在生活中，发现数字，将学习融入生活。比如说坐电梯、逛小区认识单元和楼牌、制作数字卡片等等，通过这种方式，让孩子认识数字的同时，还可以培养学习的兴趣。
我们家孩子2岁，可以认识0-10，就是利用了数字板，通过触摸感知和引导，非常轻松的掌握了唱数，并认识了数字，所以，如果实在没招了，建议试试数字板，我们用的很好，英语字母也是这么学习的。
3、教孩子写数字这个是上学的孩子需要掌握的技能，对于0-6岁学龄前的孩子，不是必须掌握的内容，再加上这个阶段的孩子手的力度较小，并不适合过早的学习写字，只需要能够简单的画出一些形状就可以了。
孩子年龄太小，过早的学习写字，容易养成不好的书写习惯，反而得不偿失。如果是不会写，不要着急，让孩子由着自己性子画就好了，等大一点了，自然就可以写好了。
4、教孩子理解数字4岁左右的孩子，需要掌握的是感知1和许多，能够手口一致的点数，匹配1-5之间的数量，这个过程通常可以借助一些早教类工具，或者掰手指、数豆子、数糖果等等方式，让孩子感知数和量之间的关系，能够熟练的掌握1-5之间的数量，并能够在生活中进行应用。
学习数字最重要的是生活中的应用，那么，在教孩子的时候，最好将学习和生活场景结合在一起，通过游戏化、生活化、场景化等方式，让孩子轻松爱上数学。
形容字写得工整的成语有哪些？
1、工工整整：同“工整”的意思，形容细致整齐，不潦草。2、井然有序：有条理，有次序，整齐不乱。也形容做某件事有条理。一般多用于人很多的场合。
3、有条不紊：形容有条有理，一点不乱。
4、端端正正：形容坐姿或字迹端正、工整。
5、整整齐齐：形容写字很整齐这些都是形容字的成语。
汉字的基本笔画都有哪些？
“汉字的基本笔画都有哪些？有特定意义吗？”对于这个问题，我发表一点个人看法。
首先说，汉字是我们中华民族所特有的文化符号，也因此，以汉字为载体的中国书法也是我们所特有的一种文化表现形式。
《淮南子·本经训》记载道：“昔者仓颉作书，而天雨粟、鬼夜哭。”这句话的含义是，昔日仓颉造字之时，栗米从天而降，夜里鬼哭神嚎。关于仓颉造字的传说虽然有些神话色彩，但是却说明字的诞生确实是一件开天辟地的大事件！
曾经有一位外国人说过：中国的汉字是最神奇的，它既能用来表达事件和传递信息，又能写成书法挂在墙上，并且有无限的欣赏乐趣和观赏价值。
这说明汉字和书法是东方美学的核心，是西方美学的盲点。
练习过书法的人都知道，书法以汉字为载体，是对于汉字的一种艺术化处理，使得汉字在具有表情达意功能的同时还具有欣赏价值。
在书法中，有三个要素，那就是笔法，结构，章法。
其中所谓的笔法就是基本笔画，汉字的笔画有很多，但是基本的笔画就那么几个，归纳起来，汉字有8种基本笔画。分别是点，横，竖，撇，捺，提，折，钩八种基本笔画。
按照“永字八法”中的说法，这些笔画都有其特定的含义，需要说明的是“永”字其实只有五笔，即：点，横折钩，横撇，短撇和捺。但是在古人总结笔法的时候却将这五个笔画延伸出八种基本笔画，放眼我们的汉字，想“永”字这样笔法丰富又不重复的字实属少见！这可能也是古人选择“永”字作为“八法立法，学从规矩”的缘故吧！关于这八种基本笔画，我们用“永字八法”和卫夫人《笔阵图》的理论分别来说明：
一，点，侧法（如高山坠石，磕磕然，实如崩也）有人说，点是笔画之源，也就是说其他的笔画在起笔的时候都是以点的基本写法起笔的，这句话不无道理。
点在“永字八法”中有一个特殊的名称叫作：侧
这个说法很好理解，因为八法中的点指的是右点，右点行笔从左上至右下，由轻到重，整个点的姿态是倾斜的，因此叫作：侧“点如高山之坠石，瞌瞌然实如崩也！”形容的就是右点的姿态，强调的是写点的速度和力量，像高山上的一块坠石，似倒非倒，非常的挺拔险绝
二，横，勒法（千里阵云，隐隐然其实有形）横画在汉字里是一个出现频率很高的笔画，有尖横，短横，中横，长横，这里我们主要说的是长横。
“横为笔画之帅”古人如是说，这说明横画在汉字乃至于书法当中的重要性。横在“永字八法”中有一个特定的叫法是：勒（le降调），因为横画的行笔距离比较长，所以在书写的时候不能任意而为，而是要有所收敛，不能浮华，就像骑马的人要勒得住缰绳一样，特别是在横画收笔的时候，要有一种悬崖勒马的姿态，整个笔画才会显得结实和得法。
三，竖，努法（如万岁枯藤）在书法中“竖”这个笔画也叫作“直”，而“永字八法”中的“努”应该是一个通假字，即“努”通“弩”，也就是弓弩的意思。
由此，就可以理解了，在“永字八法”中，竖画叫作弩，我们都知道射箭的时候要拉开弓弩才有力量，才能将弓箭弹射出去，好的弓弩弯而不断，同理，好的竖画直而不倒。
在“永字八法”中，要求竖画要写得劲直有力，即使稍微有些弯度也是为了增强笔画的力度。而卫夫人在《笔阵图》中说竖画“如万岁枯藤”则说明竖画要写得苍劲有力，这显然是两种姿态和审美。
四，钩，趯法（脚后跟向上踢起之意）钩画最常见的是竖钩，“永字八法”也是也以竖钩为例，给它起了一个带有特定意义的名称叫作：趯
趯的意思并非是有些人以为的脚尖向上踢，而是脚后跟向上踢起，因为竖钩提钩的部分要求要短小精悍，所以这里的趯应当是指脚后跟向上踢起之意。可以说是非常形象的了。除了这一层意义以外，趯还强调在书写钩的时候要有“跳跃”和“弹起”的意思。这样写出来的钩画才灵巧耐看。
五，挑（提），策法（形似策马扬鞭）“永字八法”中的“挑”也就是我们常说的基本笔画“提”。是一个书写起来比较轻巧的一个笔画。
在“永”字中，提的位置是在第五笔，也就是横撇的前半部分，之所以叫作“策”是因为它的书写动作，由重到轻，好像赶马的时候用鞭子在马背上轻轻扫过的样子，所以应该是：轻扫，快捷的意思。“鞭策”“策马扬鞭”等词语都有这个意味。
六，长撇，掠（陆断犀象）在“永字八法”中，撇也有一个特定的名称是：掠，一般指长撇或者说是斜撇。
“掠”的意思是说这个笔画如飞燕掠屋檐而下，显得轻盈畅快，形神峻爽。而纵观历代碑帖中的长撇都是长而有力，潇洒而不飘浮，力度恰到好处。所以古人很形象地用“掠”字来形容这个基本笔画。可以说是恰到好处。而卫夫人在《笔阵图》中论述撇则表述为：陆断犀象，则更显得气势不凡，她的意思是说撇画的笔锋能在陆地上截断犀角和象牙。
七，短撇，啄法（如鸟啄物，锐而且速）“啄”法上面提到的“掠”法说的是同一类笔画，只不过一个是长撇，一个是短撇。
在八法中，用“啄”这个动词来形容短撇也非常形象，因为短撇在书写的时候是非常迅速的，毫不迟疑的，这正和啄木鸟啄食虫子的动作是一致的。
八，捺，磔法（意为一种刑法或者开张，舒展）捺笔是基本笔画中一个特别出彩的笔画，写好捺画，能给一个字增色不少。因此，捺是一个特别重要的笔画。
古人将捺这个笔画叫作“磔”，应该有两种解释：
古人在祭祀时把牲畜分裂，还有一种说法是古代的一种刑法。
《晋书·桓温传》：“温眼如紫石棱，须作猬毛磔。”这里应该是“张开”的意思。
还有一种说法是“一波三折”的意思，因为“折”和“磔”同音。个人觉得应该是“张开”的意思，因为根据捺的形态来判断，应该是伸展舒展的意思。
总结起来，汉字的基本笔画有八种，其他的一些笔画都是由这些笔画组合而成，形成组合笔画。
从“永字八法”来看，八法“侧，勒，努，趯，策，掠，啄，磔”，都是一些动词，这说明古人在总结八法的时候，习惯用一些日常动作来表示字的笔画。
而卫夫人的《笔阵图》则是用一些日常生活中的意象来表示，使人感到特别形象。总之，不管是八法和《笔阵图》都对汉字基本笔画做了形象生动的解释，方便记忆，赋予汉字笔画特定的意义才能口口相传，为一代代书法爱好者留下宝贵的学习资料和精神遗产。
以上就是我对这个问题的回答，不当之处请大家指出，欢迎大家评论关注！
现在四年级了考试80分左右？
小学生一年级考试拿双百，现在四年级了考试分数在80分左右。
小学生一二年级考试能拿双百，现在四年级开始分数开始下降，这是非常正常的现象。
孩子在一二年级学习的内容都比较基础，考试内容也比较简单，但孩子到了三年级以后，学习科目和学习难度都有了很大的提升，学习能力差的孩子，学习成绩会有明显的变化。
这也就是为什么很多家长疑惑：'孩子小的时候成绩挺好的，怎么现在成绩越来越差'的原因所在。
成绩变差的原因是什么？从脑科学的神经元原理来说，是他们的大脑神经元在进行知识链接时没有形成知识回路，或者连接回路过于复杂。
导致孩子上课过程中，经常会因为知识点难懂、内容枯燥而出现分心走神的情况，影响课堂学习效率，课后又没有合理安排复习，加深理解，长期以往，孩子的知识难点会越来越多，学习会因此进入死循环。
大脑作为人体消耗能量最多的器官，它几乎消耗掉我们每天所需能量的25%，并且它又特别挑剔，在人体的三大能量脂肪、糖类、蛋白质供给中，它只使用糖类中的葡萄糖。
美国密歇根儿童医院神经学家哈里·柴加尼解释说：“大脑某个区域需要的能量越多，这个地方需要分解的葡萄糖也就越多。因此，如果你在使劲思考某个东西并且真正做到了“江郎才尽”，那么大脑前叶的神经元细胞就会燃烧分解掉更多的葡萄糖。”
也就是说，当一个人的知识回路过于复杂，既就是接受和输出一个知识所需要的神经元数量多，那么自然耗能就多，耗能多人体就会感觉疲倦，就厌倦学习。
当孩子学习成绩开始出现明显的下降趋势，如果不及时给予干预，对孩子今后的学习自信心和成就感都会有一定的影响，还会促进孩子厌学情绪的产生。
如何解决？当孩子遇到这样的问题，想必很多家长都会和题主一样，想给孩子报补习班，通过加大习题训练任务的方式，让孩子提升学习效率。
但你知道吗？在孩子学习能力没有提升之前，一味的给孩子报补习班只会加重其大脑的能量负担。
时间一长，很容易导致孩子厌学情绪的产生，增加成为“问题孩子”的可能。
这种情况下，用科学方法帮助孩子提升就非常有必要了。
通过专业测评对孩子专注情况和学习习惯进行深入测评了解，根据测评结果为孩子指定个性化提升训练课程，综合提升注意力、自控力、记忆力、情绪管理等多元化的能力。
脑电生物反馈训练主要采用多点位锻炼模式，通过专业仪器精准快速地接收孩子在训练过程中的脑电波变化情况。当孩子出现注意力转移、情绪波动等情况时，脑电数据会发生变化，触发提醒，让孩子自己集中注意力，完成后续训练任务。
在训练过程中，还会根据孩子具体情况，穿插高效读写训练、心理认知训练、自控和情绪训练等辅助训练，有效帮助孩子巩固提升。竞思老师会及时进行阶段训练数据总结，分析孩子进步情况，与家长进行了解沟通，及时优化和调整后续训练方案。通过多次的训练，促进孩子相关脑区神经元刺激，相关神经元连接就会变得越来越紧密，最终形成稳固简洁高效的大脑神经学习主回路，减少孩子学习过程中的能量消耗，让孩子能够更为高效，持久的进步，养成高效用脑习惯。希望今天的问答对题主能有一定的帮助，如果有家长想了解更多关于孩子学习提升的问题及相关解决方法，可以通过留言或私信的方式与我们联系，为您提供免费专业指导~
阿拉伯数字怎么书写漂亮？
如下： （1）、每个数字要大小匀称， 笔划流畅；每个数码独立有形，使 人一目了然，不能连笔书写。 （2）、书写排列有序且字体要 自右上方向左下方倾斜地写，(数字 与底线通常成60度的倾斜)。 （3）、书写的每个数字要贴紧 底线，但上不可顶格。一般每个格 内数字占1/2或2／3的位置，要为更 正数字留有余地。 （4）、会计数码书写时，应从 左至右，笔划顺序是自上而下，先 左后右，防止写倒笔字。 （5）、同行的相邻数字之间要 空出半个阿拉伯数字的位置，但也 不可预留间隔(以不能增加数字为好 )。 （6）、除“4”、“5”以外数 字，必须一笔写成，不能人为地增 加数字的笔划。 （7）、“6”字要比一般数字向 右上方长出1/4，“7”和“9”字要 向左下方（过底线）长出1/4。 （8）、对于易混淆且笔顺相近 的数字，在书写时，尽可能地按标 准字体书写，区分笔顺，避免混同 ，以防涂改。例如：“1”不可写得 过短，要保持倾斜度，将格子占满 ，这样可防止改写为“4”、“6” 、“7”、“9”；书写“6”时要顶 满格子，下圆要明显，以防止改写 为“8”；“7”、“9”两字的落笔 可延伸到底线下面；“6”、“8” 、“9”、“0”的圆必须封口。 会计数字书写需要注意两方面： 倾斜度和高度。 1.倾斜度：向右倾斜30度~45度； 2.高度：数字高度应为表格高度 的二分之一至三分之二。其中6要比 其它数字高一些，但一般不超出表 格，7和9比其它数字低些，下半部 分占据下一行的上半格。写0时不能 有缺口，写8时上方不能开口，4的 两竖要平行，9不能开口和留尾巴。 3.阿拉伯金额数字中间有“0”时 ，汉字大写金额要写“零”字；阿 拉伯数字金额中间连续有几个“0” 时，汉字大写金额中可以只写一个 “零”字；阿拉伯金额数字元位是 “0”，或者数字中间连续有几个“ 0”、元位也是“0”但角位不是“0 ”时，汉字大写金额可以只写一个 “零”字，也可以不写“零”字。
