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教育资源应该下沉，强壮成长之根。
俗话说：“三岁看大，七岁看老”，孩子三岁时的生活行为就能大致预测到其长大后的心理、性格......孩子七岁所具有的行为习惯，就基本决定着这个孩子一生的发展状况。孩子七岁左右时大脑就已基本发育完整，也就是说个人脑细胞的活跃基数在七岁左右就已基本确定，该有的思维架构已搭建完成，对待生活的态度也已基本确立。所以，孩子在家庭中学到的东西是人生之中最重要的、是骨架性的内容，后续的学习成长就是在此基础上添加血肉。
宝宝是社会最真的希望
童年教育生根人生百年，成长如同参天大树的成长，孩子童年时期所接受的教育最为关键，童年时期是人生行为习惯、人生价值观、人格特性养成的重要时期。如果把教育活动看做一棵树，那么生活所处的社会环境就是成长的土壤、童年教育【目前主要是家庭教育】就是生根的教育、之后的学校教育是丰富知识智慧的强干教育、最后社会教育起到繁茂枝叶的作用，而人们所看到的个人成长成绩都是基于生活环境、童年教育、学校教育、社会教育之后所呈现出来的果实。这其中最为关键的就是童年教育，童年教育赋予每个人识别社会环境真善美丑的能力，为生活中选择取舍前行方向定基调、为成长活动中从社会中汲取什么样的养料装上“过滤器”。
“诺贝尔奖”是全世界上地位最高的荣誉奖项，“诺贝尔奖”获得者更是为世人所崇敬。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者问其中一位："在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？"这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答："是在幼儿园。" 记者感到非常惊奇，又问道："为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？"诺贝尔奖获得者微笑着回答："在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。"
教育需要强根
教育目前存在最大的问题是“头重脚轻”如今提到教育，人们很自然的联想到学校、特别是大学教育，而对于真正基础性的童年教育【特别是家庭教育】关注点相当有限。目前，家庭教育尚没有相应的主管机构、没有国家性的教学资源投入，社会教育资源以短期盈利为目标......这些都是家庭教育、学前教育所存在的弊端。学校教育系统同样存在“头重脚轻”的现象，主要包括：重教育内容轻生活实践；重考试成绩轻学习习惯；重高等教育轻基础教育。
提到教育水平，人们自然的联想到大学教授、****高级教师、****学校升学率如何等结果性指标。在对学习成长宣传上更是只见结果，几乎没有详尽的教学成长经历。教育是社会生产生活分工协作高度发达的必然产物，是赋予孩子们更好适应社会生活技能的活动，简单的说教育就是引导孩子摸索出自我驾驭社会生活的使用说明书。如果把社会比作是一部机器，那么它可没有标准的使用说明书，每个人都需要通过自身努力学习掌握适应社会生活的技能，编纂出适应个体生活的社会机器使用说明书，教育教学就是协助孩子们编撰社会使用说明书的活动。
俗话说：“人往高处走、水往低处流”，往高处走的人是为了看到更好的风景、获取更高的社会地位。然而，教育是人【包括但不仅限于家长、学校老师和兄长】引导人【孩子】成长、成才、成人的活动，教育的目的是浇灌祖国未来的花朵、培育社会建设的接班人，教育资源应当如流水借势滋润更多的孩子们、浇灌人生成长的根部【童年教育】。近年来，社会对童年教育【家庭教育】的关注度越来越高，说明社会需要、说明童年教育【家庭教育】的重要性正在被社会所正视。童年教育【家庭教育】不是单一高学历能够解答的问题，也不仅仅是简单给孩子灌输文化内容，它更是引导孩子们养成系统性的生活、学习成长习惯。
著名教育家陶行知先生教育思想的主线和重要基石“生活即教育、社会即学校、教学做合一”三个方面。
1、生活即教育
⑴生活具有教育的意义，具体教育的作用；
⑵生活决定了教育，教育不能脱离生活；
⑶教育为改造生活服务，在改造生活的的实践中发挥积极作用；
⑷“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的批判。
2、社会即学校
⑴为了改革与社会的辩证关系，即社会决定学校，学校为社会服务
⑵陶行知主张社会即学校，为了改革学校教育脱离社会实际的弊端，把学校办成促进社会进步、促进社会发展、改善人民生活的力量；
⑶陶行知把整个社会、整个人生都列入生活教育范畴，从而把社会教育、家庭教育、终身教育三者联系起来，构成一个完整的大教育体系即社会终生教育体系；
3、教学做合一
⑴“教学做合一”是生活法也是教育法。为了避免瞎做、瞎学、瞎教，所以指出在“在劳力上劳心”，以期理论与实践之统一；
⑵这一原理将 “做”放在第一位，是完全符合“行是知之始，知是行之成”的认识论思想的；
⑶陶行知提倡“教学做合一”的意图之一，是改变传统教育脱离实际的弊端，又是为了把学从视为“字纸篓，死读书，读死书”的教学转到重培养学生能运用“活的知识”、具有“行动能力”、“生活能力”、“创造能力”的轨道上来。
教育是赋予孩子们适应社会生活能力的活动，它需要理论知识作为铺垫，但更需要引导孩子积极参与生活实践，实践才是学习成长路上最大的舞台。因此，教育活动需要将知识与实践紧密的结合起来，社会需要丰富孩子们学习的文化内容，更需要提供给孩子们能够在社会实践中学习成长的文娱环境。现今，之所以孩子们容易厌学、容易被虚拟游戏“勾走神”，其中最重要的原因就是孩子们缺少了正常的游戏娱乐场所、缺少了童年欢笑。现在，社会各行各业都在“创收”，城市生活已经几乎没有一块地方是“免费”的公共用地、儿童游乐环境也几乎尽皆被商业化。
提到教育，人们自然联想到学校和知识，这是自然现象。因为，学校是教育活动的特定场所、知识是教学活动的承载工具；而如果说实践，现在即找不到合适的场所、更没有具体的存在工具。童年教育【家庭教育】需要顺应社会发展而改革、教育改革需要“新基建”，这个“新基建”就是能够为孩子们学习成长活动提供实践的内容，包括场地和承载工具。
成长之根在生活
教育是社会性的责任当今，几乎所有网民都成为了虚拟电子游戏的“俘虏”。2020年第一季度，中国虚拟电子游戏用户达到6.54亿，实际销售收入732.03亿元，相比2019年第四季度增长了147.43亿元，环比增长25.22%。在虚拟电子游戏收入前100的产品中，角色扮演类48款、策略类13款、休闲类9款、卡牌类8款、模拟类5款、多人竞技类4款、射击和体育类各3款、其他类型7款，虚拟电子游戏产品多样化正成为“吸食”人生精力的慢性“毒品”，而人们越来越多的成为虚拟电子游戏的“奴役”。
虚拟电子游戏已经是人生成长路上必须直面应对的挑战。便捷化是社会生活进化发展的必然趋势，通讯技术的发展让便捷化的生活目标有了切实可行的依托，网课、网购、导航、外卖、共享等经济形势的基础都是通讯技术。通讯技术为人们提供了多样化实现美好生活愿景的途径，作为工具通讯技术是可靠实用的。但是，工具越好对生活有利的同时也会给生活带来麻烦，比如虚拟电子游戏就给孩子们的健康成长带来了危害，虚拟电子游戏危害孩子们健康全面发展，对孩子的视力、综合运动能力都会造成影响，最重要的是孩子们沉迷于虚拟电子游戏的快乐就无心学习其他适应社会生活的本领；虚拟电子游戏让成长人工作的积极性下降，大量的人生精力和时间被浪费在了虚拟电子游戏之上，对社会劳动力资源是巨大的损耗。
2020年全国两会期间，全国人大代表、石横特钢集团有限公司董事长张武宗表示：“整个社会对孩子的公德引导和教育都有责任，并建议，在孩子上课期间应当关闭网络游戏服务，对网络游戏的开放时间给予严格限定，网络游戏产业所带来的长远社会危害远大于其带来的暂时经济效应。”虚拟电子游戏短期看确实为社会带来了相当大的经济效应和社会效应，让很多赋闲在家的老人找到了娱乐项目。但是，这不正反应出社会对于现实生活中的娱乐项目建设的缺失吗？表面上看社会配置了众多的文娱设施，可是这些社区文化活动资源真的被活用了吗？答案是否定的，社会中有大量可用资源被闲置，比如课后的学校、小区文娱活动场地、社区图书馆......
童年教育、基础教育、家庭教育忌心浮气躁。人生的成长是漫长的，特别是童年的孩子在无意识状态下的学习成长更需要教育者给予更多的关心、耐心的引导。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西，没有爱就没有教育。”教育工作不同于其他社会生产分工，教育最终出品是与老师同样具有完全独立思维能力的人，而教育工作的核心目标也就是引导孩子更好的适应、融入社会生活，为社会发展建设输送人才。生活告诉我们，在社会分工协作过程中每项工作都需要用心，有心才能把工作完成好。那么，作为以“立德树人”为根本工作职责的老师该如何用心做好教学工作、教学过程中都需要哪些心呢？
1、爱心
生活中人们之所以关心某些事物，其关键点就在于爱他、觉得他就是自己生活中不可或缺的一部分，比如父母对子女的爱、夫妻之间的爱。教育孩子学习成长同样需要爱心，老师需要将孩子们的学习成长视为与自身紧密关联的事情，想着引导孩子们学习成长就是自己最神圣的职责所在。
儿歌唱：“如果你们爱我 就多多陪陪我，如果你们爱我 就多多的亲亲我，如果你们爱我 就多多的夸夸我，如果你们爱我 就多多抱抱我......”爱是人类特有的情感表达方式，是一切社交活动的前提。同样，作为老师只有爱孩子，才会倾心关注孩子们的学习成长、才会全心全意为孩子们的学习成长服务。
2、童心
童年是天真无邪、缺乏人生阅历的人生初级阶段。因此，在成年人眼中总难免把孩子的形象和幼稚、无知、叛逆等相联系起来，甚至认为孩子总是在为自己的生活添麻烦。殊不知谁又不曾童年呢？谁不是从孩童成长起来的呢？因此，作为老师最急需调整的就是将自己的心调到与教学对象相同的高度，也就是具备和孩子成长年龄相同的“童心”。
得到孩子们信任才能更好的引导他们成长
3、责任心
社会是分工协作的大家庭，每个工作岗位都对人类共同的幸福生活起着同等的影响，比如环卫工人给社会带来了清洁、卫生；医护护卫人们的身心健康；国家治理让人民能够安居乐业......老师的职责就是辅助孩子们更好的学习成长，让每家庭放心把孩子交到我们手上、让社会放心我们的教学工作、让孩子们能够真正的成长为更好的自己。老师的工作是日复一日、年复一年的陪伴孩子们学习成长，能够看到的除了孩子们一天天长高的身体，真正思想上的成熟是无法用肉眼看到的。因为，“立德树人”的核心是对人性的培养，而人性又是无法用试卷或者其他测量工具测定的。所以，老师在日常教学活动中更应以自我为榜样，为孩子们树立良好的学习成长榜样，以自身良好的行为示范与责任心助力孩子的学习成长。
4、好奇心
好奇是人们对待新事物所表现出来的探索、求证的冲动，正是由于好奇心的驱使，人类探索总结出来了璀璨的历史文明，并将继续在探索、求证之路上前行。好奇就是不以已有生活经历界定所遇见的事物，比如不以今天的天气判定明天是晴、是雨；不以今年的收成判定明年收成的好坏；不以孩子昨天的表现判定他们，给他们贴上****的标签......作为老师，好奇心就是要引导孩子热爱知识、探索知识的奥秘，而不是总认为自我就是绝对正确的，要以开放、包容的胸襟与孩子们一起学习成长，甚至在某些时刻主动向孩子们学习、请教。
每个刚出生的孩子对这个未知的世界总是充满了无尽的好奇，总是想一探究竟，这便是科学界常说的科学精神。是的，孩子天生具有科学探索精神。但是，生活中家长发出的“别乱问”、“别乱动”、“别乱摸”、“别......”正在抹杀孩子爱探索求知的好奇心。早期家庭教育与早教的目的，并不是说让家长早早地赶着教孩子数数、认字、将孩子推入教育系统，而是希望父母早点意识到要保护好孩子的好奇心和兴趣。如果不等孩子好奇和探索之心长大，就早早将各种知识强行“灌输”给他们，孩子的好奇心就得不到滋养，兴趣就很容易被磨灭。等孩子到了学习的年龄，可能最讨厌的就是学习、讨厌接触新事物，真的变成了“厌心”。孔子讲：“学而不厌，诲人不倦”，“学而不厌”建立在对新鲜事物有浓厚兴趣基础上的。为什么不厌倦？因为孩子一直保有浓厚的兴趣，在好奇心的驱使下，孩子才能够想要去探索，并且在探索的过程中不断收到良好的反馈，从而更加主动地再往更深层次探索。和孩子所学的知识相比，对事物产生兴趣的能力，才能使孩子保持进取、探索、成长的动力，才是保证孩子在社会巨变潮流中保持探索精神、具备核心竞争素养。
5、耐心
常言道:“罗马不是一天建成的”，对孩子学习成长的培养活动同样不是一天、两天就能完成的。教育活动需要慢工出细活，需要“循序渐进”的引导孩子们的学习成长，不急躁、不追求短期内孩子们考试得高分，而是要引导孩子们掌握适应学习成长的方法和技巧。同时，老师的耐心还需要体现在自身对物质生活的追求上。身为老师，在自身劳动回报上自然无法与企业家、娱乐明显相提并论，但是我们也需要看到老师相对于广大的农民、环卫工人来说是相当优越的了。教育在劳动回报上是一个“比上不足比下有余”的社会分工形态，是培养人的社会性工作。因此，老师需要有“耐心”，能够不为社会的繁华而浮躁。近年来，社会对老师的工作环境、待遇都有很大的提升。但是，关于老师待遇提升的声音仍然不绝于耳，试想整天惦记着提升待遇的老师何时能够专心教导孩子们的学习成长呢？
人们常说：“老师是太阳底下最光辉的职业”，把老师比作红烛燃烧自己照亮孩子们学习成长的前路。老师是世界上最需要用心工作的职业，也是世界上唯一心与心相交的职业。因此，老师需要比别的职业更多心，要真正引领孩子们更好地适应社会生产生活需求、为解答家庭教导孩子学习成长的难题、为社会培养合格的社会建设者而操心。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
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在苏州结婚租婚车很多都是在凹凸出行上面租的，这上面的车型多，而且很多跑车豪车，价格有不贵，日租也挺划算的。
来女士现任丈夫与前妻的儿子能否继承来女士遗产？
遗产可分为五份，绕远一点说，许某人的儿子不能继承来女士的遗产，因为他跟来女士没有直系亲属关系，但是他可以继承他父亲的财产，也就是来女士和许某人的共同财产。当然也有办法让他分不到钱，或者少分。
前提是警方能确认许某人行凶的情况下，证据确凿的前提下，来女士的大女儿可以起诉许某人，要求他赔偿。
赔偿是由来女士和许某人共同财产支出，然后赔偿所得金只有来女士的两个女儿有资格分，支出赔偿后剩下财产三兄妹分。若来女士，许某人的父母依然健在，也有资格参与分这个财产，享有同等权益。
依据法律，只要财产来源途径正规不触犯法律，哪怕是他现在犯杀人罪，也不会被没收个人财产。来女士和许某人的财产是拆迁赔偿所得，里面有许某人的一份，他的儿子就有资格来分这个财产。
所以这个财产应分为五份，大家是不是感到很奇怪三个孩子为什么分五份？
情况是这样的，来女士和前夫生有一个女儿，而许某人和前妻生有一个儿子，来女士和许某人二婚重组共同生有一个女儿。
第一份、因为这些财产是拆迁赔偿所得，按家庭人头分配，来女士和许某人加小女儿一共三个人头，分得三份。也就是说小女儿本身就有一份。而这份是大的，应先从所有财产中拿出属于她的这1/3，剩下的2/3再拿去由她和哥哥姐姐们分。
第二份、来女士和前夫所生的女儿之所以有资格分一份，是因为她是来女士的女儿，她拿的是妈妈那一份。
第三份、许某人和前妻所生的儿子之所以有资格分一份，是因为他是许某人的儿子，他拿的是爸爸那一份。
第四和第五份、既然在这个家庭中，哥哥因为有爸爸能拿一份，姐姐因为有妈妈也能拿一份，那小女儿在这个家庭中既有爸爸也有妈妈，所以她应该得两份，
最正确的分法应该是这样打个比方比如他们的财产共有90块钱，来女士和许某人共同的女儿先拿出属于她自己拆迁所得的那一份就是30块钱这个属于她自己本身有的，再拿60块钱出来三兄妹一起分。
然后60块钱，哥哥拿爸爸的一份15元，姐姐拿妈妈的一份15元，来女士和许某人共同的女儿在拿妈妈的一份15元，在拿爸爸的一份15元。
但是根据网上报道记者从来女士家的邻居那了解到，来女士的大女儿经常也来闹要钱和房子，许某人的儿子也是，所以在遗产上应该会有很大的竞争。
倘若没有律师出面帮助来女士和许某人共同生的这个女儿，那她也只能拿到一份，因为法律上判定都是他们的孩子应该一人一份。
而若小妹妹聪明，说“哥哥拿的是他爸爸的份，姐姐拿的是她妈妈的份，我拿的是我爸爸的一份，我妈妈的一份，应该得两份，在加上我自己本身就有一份，应该是三份。”如果哥哥姐姐不同意这样分，她可以选择不分，而她是来女士和许某人共同的女儿，真正的直系亲属，财产保管权在于她。
我认为在整个事件中，来女士和许某人共同生育的这个女儿最为可怜，受伤害最大的还是她，她才11岁，这件事情会给她心理留下阴影，而她长大以后就是爱恨交错，爱妈妈，也爱爸爸，但也恨爸爸，总之心理应该会很复杂，我很同情可怜她。
当然许某人的儿子也是无辜的，老爹犯罪儿子跟着被人家带有色眼镜盯着。
补充三点第一、很多网友私信我，说我法盲，亲爱的朋友们我在这里做一个补充，当你们想评论跟别人讨论问题时，请先看清楚别人的文章内容，其次是礼貌用语，讲素质。
第二、根据来女士邻居介绍，拆迁赔偿，是每个人平均分得60平左右，而来女士一家三口，一共分得180平。而不是房产只属于来女士，而是里面有一份是许某人，还有一份是他们共同的女儿的，是三个人才分得180平，倘若来女士单身，那就只有60平。
第三、我网上查过了，只要财产来源途径正规，不触犯法律。刑事案件，杀人罪是不会被没收个人财产的，所以说许某人的儿子是有资格继承他的财产的。这个就是事实，除非法外另判，不然法律就这样规定的，有兴趣可以去查一下。
大家认为是不是这样？认同观点给个赞喔。分别杀害女友的南京洪某和杭州许国利？
南京洪某合谋他人杀害女友的案子与许国利杀害妻子的案子有很多相似之处。为方便对比我们不妨先来回顾一下这两个案子的经过。
许国利杀妻案事件经过7月4日下午17:03分，小区电梯监控拍到来女士生前最后一个画面，她刚和小女儿逛街回来。晚上7点，一家人吃饭，晚上10点上床睡觉。
7月5日，许国利在之后的调查采访中称，凌晨0:30分，他起床上厕所，看到来女士仍在床上睡觉。5:30分醒后发现来女士不见了，但他以为她有事出去了，就没有在意。中午，来女士没有回来吃饭，也没有任何的消息。晚上，来女士依然没有回来，但许某在采访中称自己那个时候还不担心妻子的状况，没有十分在意。
7月6日，由于来女士上午没有去上班，她单位负责人因此给许某某打电话询问情况，但依然没有引起许某某的“注意”。傍晚，在来女士消失了36小时之后，许某某感觉“不对了”，于是打电话给来女士的大女儿询问情况，大女儿同样不知母亲下落。晚上7、8点钟，许某某与来女士其他亲属一同前往公安局报案。
之后的几天时间里，许某某多次接受媒体的采访。7月15日，许某某在接受采访时称他虽然在5日早上发现妻子不在，但没有在意，觉得很正常，认为她可能是出去了。
7月17日，许某某再次接受采访，称自己想不通妻子为什么出去，并说她出去肯定不是一个人，凭来女士的智商她一个人出不去，似乎在暗示有人故意约来女士出去。之后他还向媒体表达过对女儿对自己未来生活的“担忧”，并想知道来女士什么时候能回来。
7月22日，警方在经过多方调查之后，确定来女士并未离开过小区，于是对小区展开地毯式搜索，逐步发现了许某某多处可疑之处，并判断小区化粪池可能存在重大线索。经过25个小时的艰苦工作之后，在小区化粪池粪水中发现疑似人体组织，经DNA化验确定是失踪的来女士。
7月23日凌晨1点，由于有重大作案嫌疑，许某某被警方依法传唤审讯。上午10点，许某某开口承认其因家庭生活矛盾对来女士产生不满，因此在5日凌晨趁来女士熟睡之后将其杀害，分尸后分散抛弃。当日晚上，许某某被刑事拘留。
南京洪某杀害女友案事件经过7月8月，遇害人李某某与男友洪某爆发争吵。
7月9日上午，李某某与其母微信聊天，称她很忙。随后在10:42分离开被监控拍到离开了其居住的小区。
7月10日，洪某“发现”联系不上李某某，通过调取监控发现其已经于昨天离开。
7月13日，因多日联系不上女儿，李某某的父亲赶往南京并向警方报警。后经警方调查，李某某先是从南京坐飞机到达昆明，再从昆明坐飞机到达景洪，并在21时16分经过勐海县兴海检查站，此后便失去踪迹。李某某的亲属之后在其手机app中，发现其收藏了八篇关于勐海县的酒店、景点、茶叶等的文章。
8月4日，李某某失踪的第25天，勐海警方宣布在8月3日于勐海县城郊外山林中找到被掩埋的李某某尸体，并拘捕了有重大作案嫌疑的洪某、张某光、曹某青，案件告破。
相似点通过对案件经过的对比，我们可以看出这两个案子至少在三个方面有相似之处。
首先，作案手法相似。许国利和洪某都是企图将一桩杀人案伪装成失踪案，想借此骗过警方与世人的眼睛。许国利作案的重点是让警方找不到来女士的尸体从而使案件定为失踪，洪某则是意图伪造两人因吵架导致女友出门旅游散心的假象，从而让李某某的失踪与自己无关。虽然侧重点不同，但作案手法是一样的，即将杀人案伪装成失踪案。
其次，伪装手法相似。人“失踪”之后，许国利和洪某都是假装成不知情者，将自己伪装了起来，意图借此洗清自己的嫌疑。许国利是主动前去报案，洪某则是主动去调监控查女友什么时候离开的，目的都是为了给别人造成一种自己不知情的印象，好洗清自己的嫌疑。
最后，犯罪心理相似。许国利犯罪的原因据警方所说是由于与来女士产生了矛盾，而这个矛盾的根源可能是拆迁房之争，也就是和利益有关。洪某犯案的具体原因不明，但根据他经常和女友吵架这一点推测，犯案原因应当与情与利有关。虽然犯案原因不尽相同，但许国利和洪某采取的办法都是一种毫无人性的措施，他们竟然为了一点个人的矛盾就能残忍杀害一个人，除了说他们心理变态之外想不到其他词语能形容了。许国利和洪某在犯罪心理上是相似的，因此他们在犯案时的想法也是相似的，都是有计划的杀人，有计划的洗清嫌疑。
对此，不得不为我们的警察同志点个赞，如果没有他们紧密细致的工作，世人恐怕还发现不了这两个恶魔的真面目。愿逝者安息，相信法律一定会还给她们一个公道！
