成都羽映像婚纱摄影,什么网络小说好看到令人颠覆认知
成都羽映像婚纱摄影，什么网络小说好看到令人颠覆认知？
唐酒卿的小说《将进酒》是我最近很喜欢看的一本小说，虽然耽美题材的，有些活色生香，但是思路清晰，整体结构还有情节表述都很完整，忽略它的题材，确实是一个不错的权谋文。
而且文中的人物都比较饱满，比如说齐惠连，临时的那段描写，也是沈兰舟和萧驰野新的战场的一个转折点，结合着广播剧听吧，非常的饱满，让人印象深刻。
再比如只想吃吃喝喝当个纨绔的李建恒，他从一开始只想当个富贵闲人，可是命运让他不得不坐在高堂上学着自己的父皇皇，努力的当一个好皇帝，可他资质却不够，性格又懦弱摇摆不定，唯一喜欢的人最后却送他上了黄泉路。
那句“大周的燕”确实是太让人觉得晦涩了。
诸如此类的还有一些其他的人物，薛修卓啊，海阁老啊，后来的女帝，那个风华绝代的姚温玉真的是我的意难平了。
（图片来源网络）国家宝藏节目中出现的27件国宝？
这27个国宝，我基本看过一遍，但事实是，这些国宝就算是价值连城，但还达不到最有价值这四个字。
中国历史上下落不明的顶级国宝不止四件，但仅仅用上百亿的价值来说的话，可能只有如下几件了。
它们都是中国历史上无上的瑰宝，丢了实在可惜。
先说说我的认知，在我看来，有些国宝是无价之宝，所谓的上百亿，也仅仅只是对其价值的估值。
在这方面，我认为如下四件国宝，最为重要。
1.大禹九州鼎中国自古就有问鼎中原的说法，那么，这其中的鼎指的就是大禹鼎，一共九个，配备古时九州。
众所周知，鼎在中国古代是吃饭的器皿，更是一种身份和地位的象征。因为普通老百姓可用不起鼎吃饭。
有个词语叫做钟鸣鼎食，就是这个场景。
那么大禹鼎到底是咋回事呢？
据说在大禹治水之后，统一了中原各地的部落，并建立了中国历史上第一个王朝——夏王朝。为了便于统治和管理，当时还是采用诸侯分封的方式。
但是，一个国家太大了，如何才能确保管理有方并获得长足发展呢？最重要的是让那些诸侯不对自己产生反叛之心呢？
夏王大禹采用了著名的九州制度。
夏王大禹便将整个天下划分为九州，分别是：扬州、荆州、梁州、徐州、豫州、雍州、青州、兖州和冀州。从此以后，“九州”一词便成了中国和华夏的代名词。
大禹在划分了九州之后，又在各州分封了叫做州牧的管理者，说白了就是诸侯国国君。不过当时还没有诸侯国的概念，可能是部落族长之类的。
紧接着，夏王大禹铸造九鼎，一方面是为了彰显自己的功绩 ，另一方面其实是把各个州的青铜给收集起来，防止造反发生。
还有一方面，其实是把各个州牧的地位合法化，所谓的合法化就是用九州鼎代表州牧的权利。
据说，九州鼎上雕刻了九州之内的风土人情、山川湖泊，很是大气。
九州鼎本是要分发给九州州牧的，但是不知道什么原因，在其铸造好了之后，大禹安排将这些九州鼎放在了距离国都老乡的一处神圣之地。并有专人负责祭奠。
从此以后，夏王朝的历朝历代统治者都将其沿袭了下来。
长此以往，九州鼎从最开始的代表九州州牧身份，逐渐成为了代表华夏九州尽在手中的意思，说白了，就是代表着贵族和王族的身份和权益。
据悉，楚庄王曾出于好奇询问了一下九州鼎的重量，而被周王认为其有争夺天下的野心。
说白了，九州鼎成为了天下的象征，更是王权的象征，有点类似于后世的龙椅。
然而，不幸的是，在周显王时期，整个国家动荡不安，整个周王室在此时已经无力保护天下，甚至处于在各个诸侯国的包围中，国力衰微，不堪一击。
九州鼎最终没能保住，据说被沉水了。
从此，九州鼎下落不明。
后来秦始皇还专门派人到泗水一带寻找，但是终究没能找到。
后世也有人仿制，但是价值已经不能同日而语了。
2.皇帝玉玺这东西又被叫做传国玉玺，是秦始皇命李斯造的。
这中间还有许多有趣的故事。
第一个就是传国玉玺是由和氏璧造的，而和氏璧最初是在楚国。
有人拿到了和氏璧，献给了三代楚王，前两次都没能成功，被认为是拿着块破石头糊弄人，所以给打断了腿。
终于在第三次，这块石头被人看上了，经过打磨，和氏璧面世，引起了天下的震动。据说是价值连城。
还有一个故事，就是大家众所周知的将相和中的蔺相如，曾和和氏璧发生过一些故事。
顺利将和氏璧保留在了自己的手里。
有关于和氏璧，其实在战国时期，很出名，也有很多故事。在此不一一叙述，但你要知道，和氏璧是个很传奇的东西。
只是，秦始皇一统六国，和氏璧就落在了他的手里。起初可能也没注意到。
但是随着他寻找九州鼎未果，他自己就开始琢磨了，得有个权利象征的东西不是。
所以，最终将目光投射到了和氏璧上，并最终打算采用但是最流行的印章、玉玺的形式给自己整个身份的象征。
他把这件事交给了李斯，然后李斯就开始操办，打造出了千百年来大家津津乐道的传国玉玺，象征皇帝身份。
据说，玉玺上面八个字“受命于天既寿永昌”，采用花鸟篆字，是李斯的亲笔。后世当中还有人专门去泰山寻找当年李斯留下的笔记，将这几个字给画出来。
这东西第一次是秦始皇据说受到了来自于上天的警示。
也就是公元前219年，秦始皇南巡的时候经过洞庭湖时，洞庭湖突然风浪不止，眼见着龙舟就要被掀翻了，秦始皇感受到了上天的警示，就把传国玉玺扔进了水里，顿时风平浪静，相安无事。
只是，这一次传国玉玺并没有丢，因为八年之后，传国玉玺被渔民打捞了出来，并再次献给了秦始皇。
只是，从那以后，传国玉玺经历了两汉王朝、魏晋南北朝、隋唐时期之后，在颠沛流离中丢失了。
只是，有人还说，当时秦朝覆灭的时候传国玉玺就已经丢失了。
在三国时期，孙权据说还得到了传国玉玺，可是，到底是不是真的，已经不得而知了。
只是，有人说传国玉玺是被契丹人带走了，从此不见了。
但是，到底什么时候不见的，没有定论。
在后来的时候，如同九州鼎一样，明清皇帝还模仿打造过类似的传国玉玺，但事实是，价值不同了，只不过是统治者和民间人士的自欺欺人罢了。
先写两个，后续添加。
希特勒的警卫旗队为何绕过苏军奔袭112公里向美军投降？
没有看过电影《坦克大决战》的都不能视为真正军迷，那里面率领德军装甲旅的党卫军上校狂热而又冷酷，其战史原型就是阿登战役中领袖警卫旗队“派普战斗群”的指挥官党卫军中校派普，曾任党卫队全国领袖希姆莱的副官，差不多也是纳粹德国最年轻的上校军官，因为他出生于1915年，次年初晋升上校时尚不满30周岁。
（党卫军派普）
希特勒警卫旗队又被称作“领袖警卫旗队”，后来成为武装党卫队灵魂人物的迪特里希，于1933年在党卫队中首批选出120名队员作为希特勒的私人卫队，要求家世“清白”、年龄25岁、身高185公分，专门负责总理府的内层警卫（外围由国防军警备）和希特勒出行的仪仗。
1933年9月9日，“啤酒馆暴动”十周年之际，警卫旗队已经发展到835名队员，他们在慕尼黑弗尔德赫哈勒墙前宣誓效忠，从此警卫旗队全权负责守卫帝国总理府、柏林的三个机场、各政府部门、包括党卫队总部和希姆莱的私人住所。
（迪特里希）
正是在这次集会上，“警卫旗队”正式改名为“阿道夫·希特勒亲卫队（Leibstandarte Adolf Hitler）”，简称“LAH”，队员袖标上的文字为希特勒的亲笔签名字样。警卫旗队也是1934年清洗冲锋队“长刀之夜”的主要刽子手，到1938年时这支队伍已经发展到3000人，成为“党卫队特别机动部队”的一个团级建制，另外二个分别是日尔曼团和德意志团。
领袖警卫旗队也是武装党卫队的心脏，作为党卫军最早的一批野战部队，从吞并奥地利开始，它几乎参加了德军所有的作战行动，足迹几乎遍布欧洲大陆，在1939年的波兰战役和1940年的法国战役时，还只是摩托化团的编制。西欧战役结束后增编为旅级，到1941年苏德战争爆发后已经扩编为机械化步兵师，此时该师的总兵力为10796人，平均年龄只有19岁。
（派普在阿登战役中））
领袖警卫旗队的官兵是一群狂热的法西斯党徒，再加上希姆莱的纵容和希特勒的宠爱，一直认为自己“高出其他人一等”，因此从波兰战役起就暴行不断，1941年8月，该师在作战中发现苏军枪决了六个被俘的党卫军士兵，党卫军中将师长迪特里希立即下令报复：在今后三天内该师部队“不准接受任何苏军士兵投降”；随后在塔甘罗格，迪特里希又下令屠杀了4000名苏军战俘。
1942年10月22日改编为装甲掷弹师，在维希法国作占领军。全师官兵达到20900人，1943年重返东线，哈尔科夫战役中曾将700名苏军伤员杀死在医院的病床上，库尔斯克战役进行中被紧急调往意大利阻止盟军推进，又犯下了屠杀平民的罪行。1944年3月，该师被升格为党卫军装甲师在比利时休整，三个月候参加诺曼底战役，在卡昂地区与美军激战。
（党卫军上校派普）
1944年底，该师隶属于党卫第6装甲军参加阿登反击战，在所有的四个战斗群中以“派普战斗群”最为凶悍，12月20日制造了枪杀90名美军战俘的“马尔梅蒂”惨案，随后又以帮助美军为由屠杀了130名比利时平民，其中包括47名妇女，23名儿童，甚至还有9个月大的婴儿和60岁的老人。阿登战役失败后再被调往东欧，阻挡苏联红军的进攻。
1945年3月14日希特勒获悉领袖警卫旗队装甲师在匈牙利败退后大为震怒，命令该师将他们的荣誉袖标从制服上取下，被党卫第6装甲集团军司令官迪特里希拒绝执行，同时以该师作为后卫掩护整个装甲集团军撤退，此战结束该师只剩下1682名官兵和16辆坦克。5月7日，在得知德国宣布投降的消息后，警卫旗队装甲师残部决定穿越战线向美军投降。
警卫旗队装甲师其实在东西两条战线都有血债，总的来说在东线的罪行更为严重，这也是他们选择向美英盟军投降的主要因素，但当时东欧地区是苏联红军的控制区域，为此他们不得不“奔袭”百余公里前往奥地利，对一支缴械投降的队伍而言，用这两个字确实有些可笑，可又真实的反映了当时的状态。该师官兵破坏所有装备并烧掉身上的制服拼命向西逃窜，以便尽量远离肯定会进行报复的苏军。
派普上校随即被美军逮捕，因马尔梅迪惨案在1946年4月接受审判并被判处死刑，后因证据不充分和律师的努力改判为终身监禁。派普在狱中还接受了美军战术专家的访问，向他们讲述在东线和苏军装甲部队交战的经验，并极力劝说美国人对苏联使用原子弹！十年后假释出狱，但仍然顽固坚持纳粹思想，最终于1976年被左翼组织点燃房屋烧死，不得善终。
（领袖警卫旗队士兵）
要是关羽跟了曹操对以后的局势是不是有太大的影响？
关羽跟了曹操以后，甚至可能改变三足鼎立的格局。
关羽难道真的这么强悍吗？
事实是，关羽很强悍。
但是强悍并不是衡量人才重要与否的标准，局势才是。下面，我们从三方面来探讨一下，关羽跟了曹操是否会对三国形势造成巨大的影响。
关羽自身的能力。可以说，关羽是非常罕见的将帅之才。
关羽能打。
《三国志·关羽传》载：“绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见起麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。”
关羽为先锋，望见敌军大将颜良的麾盖，策马刺良于万众之中。
大军将帅居中指挥，周围军士守卫密不透风，但是关羽愣是拍马上前，如入无人之境，阵斩颜良。
关键是，他还能全身而退！
哈哈哈，我都觉得他可能开了挂。
这还是人吗？
关羽会带兵。
哪个将军不会带兵？
但我要说的是，关羽带的是一支军队。
从跟随刘备起兵以来，南征北战，不分兵则已，一旦分兵，关羽都是自己带一路大军。
这说明，关羽是独当一面的帅才。
他不仅单兵作战能力强悍，军事素养军事谋略也是可以独当一面。
诸葛亮《隆中对》时，曾说“天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
后来，关羽确实独自留守荆州，以待时变。
在刘备看来，关羽就是自己图霸天下的最强战力。
关羽适应能力超强。
关羽是河东解人，也就是现在的山西人。
他逃亡到涿州，跟着刘备打天下，很长时间里都是在北方。
在北方陆战，从没机会带水军。
但是一到荆州，关羽摇身一变，数月之内就成了一万水军的将领。
值得注意的是，这一万水军就是诸葛亮用来和东吴谈判的筹码。
之后，从关羽襄樊之战的表现来看，他的水军要比曹操准备多年的水军作战能力更强。
由此可见，关羽真的是少有的两栖良将。
本身作战能力强，带兵独当一面，水战水平也高的关羽，如果真的跟了曹操，会是多么强大的助力？
要知道，曹操最大的一场败仗，赤壁之战，很大程度上就是吃了没有水战良将的亏。
从刘备手中的筹码来看，他不能没有关羽。不说从起兵以来，关羽为他浴血拼杀的功劳。
就单论，赤壁之战前，刘备几乎一败涂地后，关羽所带的一万水军产生的重要作用。
正是有了这一万水军的硬实力，诸葛亮才敢去跟孙权谈孙刘联盟。
如果刘备手下真的一点兵力都不剩了，那还谈个锤子？
有他没他，对孙权来说还不是一个样？
事实上，在整个艰难的谈判过程中。
东吴集团的立足点就是，刘备被曹操打得一败涂地啥都不剩。
诸葛亮点出了关羽的一万水军后，极大程度地扭转了谈判的局面。
因此说，如果没有会带水军的关羽。
刘备的一切都会在曹操的追杀中荡然无存。
孙刘联盟也不可能成立，刘备或许也就没有机会自立门户。
曹操对待关羽的态度。关羽跟过曹操一段时间。
《三国志·关羽传》载：“曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。”
“初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。”
曹操极其爱重关羽，爱重得明知他会回去辅佐刘备，还是不忍心动他。
同样是人才的徐庶，曹操就无所不用其极地将他绑在了自己阵营。
曹操能够成大事，就是因为他海纳百川的用人观念。
他重视人才，也能够识别人才。
从曹操对关羽的爱重来看，关羽的强悍也可见一斑。
当然，关羽，对于刘备是一张不能没有的底牌；对于曹操却只是一名极其欣赏的良将。因而，失去了关羽的刘备，可能会失去争夺天下的机会，尤其是在赤壁之战中。
而失去了关羽的曹操，也不过是失去了赢得一场战争的可能。
因此，关羽跟了曹操，或许能够改变后来三国的局势。
毕竟，人才难得。
曹操在无所不用其极地延揽人才。统一北方，挟天子以令诸侯的他有不可比拟的资本和优势。
而半生颠沛的刘备，身边的人才则是走一个少一个。
什么是好的学习方法？
我是真君，我来回答。
1. 要划重点、关注重点；
2. 要反复阅读、甚至背诵重点、重要的概念、重要段落；
3. 某一时间段内只关注一类问题、攻克一个问题，搞定后再继续学下面的部分。比如，学习到圆的面积这个概念和公式时，先背诵公式、然后只做和圆的面积相关的练习，确定都做对了，再进行下一个概念的学习。
我想大多数家长会和我一样，觉得这三点没毛病！因为我们从小就是这么学的，老师也是这么教的。
那些长久以来，我们凭借直觉所认可的那些学习方法（包括以上三种），也许正是它们，导致孩子不得不填鸭式学习、考试前临时“抱佛脚”、最终学习成绩难以提高的源头所在。
美国华盛顿大学路易斯分校心理系教授亨利·勒迪格三世和11位相关科学家组成的团队，历时十年研究、追踪多数案例后，就如何高效学习这个话题写成了一本名叫《认知天性：让学习轻而易举的心理学规律》，书中，他介绍了几种更符合人类认知规律的学习方法，值得参考：
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搞清学习的三个步骤
是提高学习效率的前提
为了对正确的学习方法理解更到位，我们先要简单了解一下学习的三个关键步骤，即学习是如何发生的？
经过神经学、认知心理学的大量实验证实，学习过程遵循一套秩序三个步骤：编码、巩固、检索。
1. 编码：获取信息
当我们通过眼睛看到事物时，大脑将感知的东西转化成有意义的想法、行为模式，这个过程就是编码。编码将所见所闻转化成短暂的记忆痕迹，即短期记忆。
2. 巩固：存储信息，长期保存
巩固就是将短期记忆变为长期记忆的过程。新学到的东西并不稳固，因此会被轻易改变、遗忘。所以，学习者需要更长时间将短期记忆巩固为长期记忆，储存在大脑里。
巩固不仅仅是死记硬背、反复阅读（这是我们常见的一种学习方法误区），而是让大脑在巩固过程中，重放或重新演练学到的东西，赋予其含义，填补空白，并把新知识和过去的经验和已经存储在长期记忆中的其他知识关联起来。
3. 检索：能在以后任意使用信息
检索是我们在学习中经常忽略的一步。
想要真正掌握某个知识或技能，除了要通过巩固将资料变成长期记忆外，我们必须把这些资料与不同种类的线索联系起来，以便我们今后回忆这些知识时能够游刃有余（也就是能够举一反三）。
能够游刃有余地使用某项信息、方法才算真正掌握某个知识点。缺少检索能力，学习只是纸上谈兵，没有真正掌握。
这就好比，你看到孩子密密麻麻地在教材上圈了许多重点和画线，可当你随机抽查考他概念，他却答不上来（没有巩固好）、或者能够倒背如流但放在题目和现实中中不会使用概念、原理和公式（检索没做好）。
理解了这三个步骤后，对掌握接下来要说的三个基本学习方法更有帮助。
2
前最有效的三种学习策略
强有力的“学霸公式”
在经过大量实验、案例追踪后，科学家总结出针对学生最有效的三个学习策略。
01
练习从记忆中检索新知识
这意味着我们要学会自我测验。家长在一开始可以帮助孩子检测，等孩子习惯后慢慢走向自我检测。
所谓自我检测，就是放弃传统的反复阅读的学习方法，而是当孩子在读课本、研究课堂笔记的时候，要不时地停下来，合上书本问孩子一些问题。
比如：
复习的这部分核心概念是什么？你是否能用自己的话复述出来？
哪些术语或概念是没接触过的？你会如何定义它们？
这些概念和你已知的东西有什么联系？
能否用自己的话描述要点？这个概念在解决什么问题？
之所以要放弃反复阅读、使用自我检测的学习方法，是因为多数学习者关注的是课本、笔记，以及幻灯片中着重标出的部分。
他们会花大量时间反复阅读这些内容，对文本和术语倒背如流，造成一种“我记住了这些知识”、“我因为记住了这些知识所以等于会用这些知识”的错误印象。
所以建议家长：
1. 许多课本的章末都设有学习问题，它们是很好的自测材料，向孩子提问、让他们把答案写下来。
2. 每周都留出一点时间，用课上、课外的资料测试，包括已经学到的东西和预习后即将涉及的材料都可以。
3. 测试后要检查答案，确保孩子能准确判断出什么是自己知道的、什么是不知道的。
02
有间隔地安排检索练习
“有间隔”意味着要不止一次地学习、复习，不过两次练习中间要隔开一段时间。具体间隔时常多久取决于知识点的难度、孩子的掌握程度和学习资料本身，因人而异家长需要不断尝试和调整。
策略二的关键点是找到合适的方法、调整好适合孩子的间隔时间后坚持下去。
在这里向大家介绍一种国外学生经常使用的巩固、检索方法：“抽认卡”。
“抽认卡”背后的原理，是通过“主动回忆”（提供一些线索、工具或触发点）帮助学习者更好地去掌握知识，跟知识发生互动，从而记住、消化和吸收知识。
“抽认卡”的适用年龄范围很广的，上到99岁、下到9个月的学习者都可以使用。无论你要参加什么考试，“抽认卡”的设计策略和原理会提升你的学习效率。
只是年纪越高的学生，所使用的“抽认卡”需要根据自己的学习情况来自行定制。
如何制作适合孩子的卡片来进行学习呢？
首先，你需要准备两个基本工具：成年女性手掌般大小尺寸的纸张、不同颜色的彩笔。
其次，你想要巩固的任何内容都可以按照以下四类风格来制作。
风格一：问题答案型，一面写问题；另一面写答案。
风格二：关键词罗列型，直接把要掌握的答案、概念、关键词写在一面。
风格三：“一网打尽”型，把同一个主题下的所有重点（定义、举例、重点等）都罗列在一张卡片上。
风格四：打印型，把关键内容打印出来剪贴在卡片上。
使用“抽认卡”这种巩固方式最重要的是：不要排除掉那些已经正确回答了好几遍的卡片，要不停地打乱卡片的顺序考查自己，直到你掌握得相当熟练。
之后，可以把它们放到一边，但是还要定期复习，频率大概是每月一次。
03
学习时穿插安排不同类型的问题
通常，我们认为一次只专注于一个知识点的学习是最好的，比如针对某个知识点多刷题、反复练习，掌握后在学习下个知识点。但亨利博士告诉我们这种方法是有问题的。
他建议，不要反复练习某个题目或某项技能，学习者需要穿插安排两个或更多的主题进行学习。
这种轮换交替可以不断地刷新学习者对每个主题的记忆，持续不断地考验自己辨别问题类型的能力，并且能提高你在今后测验或真实环境中的成功率（因为考试时是打乱顺序和主题的）。
从长远效果来看，用这种方式掌握的知识点更牢靠。
这种穿插学习的效果得到了实验验证。
团队让两组学生计算几何体的体积，包括椭球形、锥球体及半椎体。
第一组：学生按同类型题目分别解题，即先解四道椭球形的题、然后锥球体、半椎体；
第二组：学生解同样的题，但是题目的类型是混合打乱排列的，即椭球形、锥球体及半椎体的题是穿插安排的，没有固定顺序。
结果第一组正确率为89%，第二组正确率只有60%。但是一周之后，最终测试的结果却是：第一组正确率只有20%，第二组正确率变为63%。
这种看似随机、穿插练习的方式，在学习最初阶段会感觉困难，见效太慢，但长期来看却是保持长期记忆的高效方法。
所以建议家长：
1. 协助孩子复习教材时不按从头到尾的顺序，而是打乱顺序抽查要点；
2. 刷题也要刷不同类型和主题的，不同练习册穿插进行学习。
上述三种学习策略：自测、间隔练习、不同主题交叉学习，其最终目的是在即将遗忘时重建记忆。
为了重建所学付出的努力，会让重要的概念更加突出、难忘，而且会将所学到的东西和其他知识，以及后来学到的东西更紧密地联系起来。这是一种强有力的学习方法。
3
帮助孩子提升成绩
还有三个细节需要注意
除了上述三种学习策略外，还有三个方法也能让家长帮助孩子提升孩成绩。
1. 细化
在新资料中找到其他层面的含义的过程被称为细化。现在很多爱情节目会采用卡通视觉的方式来细化每一期所讲的知识点，加深观众的印象和理解。
作为家长，我们不可能像爱情后期制作的专业人士这样操作，但还是有一些简单的方法细化知识点：
1. 让孩子尝试（或者当你向孩子解释某个知识点时）把知识点和已知的东西、生活联系起来，用自己的语言去解释这些知识点与我们的生活有什么联系。
2. 为新知识点提供一种比喻。有一次我在图书馆，听到一个七八岁的孩子问爸爸原子结构的问题。这位爸爸就用太阳系来打比方：它们就像你喜欢的行星、太阳系那些物质一样。原子核就像太阳，围绕原子核旋转的电子就像行星。这个比喻不仅非常形象，而且还和这个孩子喜欢的知识联系在一起，更容易让孩子理解。
2. 反思
反思是指花几分钟复习最近学过的课程或取得的经验，然后自问：在哪些地方做得好？哪些事情可以做得更好？你想起了其他什么知识或经验？想掌握得更好，需要学什么？为了下次做得更好，要采用哪些策略？
作为家长，我们可以帮助孩子养成这样一些习惯：
1. 当孩子在读一本书、或者学习某本教材时，让他们适时停下来问自己：刚才读了些什么？是关于什么内容的？
2. 写学习小结。不用很复杂，可以简单回顾一下本周学了什么、用自己的话去解释一下这些概念、与实际的联系、应用等。这比花费几个小时抄写幻灯片上的内容或笔记更有效果。
3. 校准
校准是比对自己的判断和客观反馈，看看你知道什么和不知道什么，从而避免被精通的假象所迷惑。
家长可以做的是：
让孩子做模拟题、考卷或者复习时真正把自测的问题答案准确写出来，而不是认为自己会了就略过，或者口头随便作答。没有老老实实地花时间真正写下答案。不写出答案，就有可能陷入自以为知道的假象。
这些真正有效的学习方法，在开始操作时孩子和家长都不会感到轻松、快乐（熟悉后难度会降低），因为学问本就是一件有难度的事。
但找对方法、努力学习会改变我们的大脑，能够让我们有更大空间去掌握和发挥自己的智力。这些困难会因此变得有价值。
